現在、卒業式に向けて「送る言葉」や「証書授与」の練習を頑張っています。今年は５・６年を別会場とし、リモートでつなげるという前例のない形で式典を行う予定です。また、合唱ではなく「新しい形」で卒業への思いを表現する、ということもします。当日は子どもたちの６年間の成長を強く感じる式になると思います。卒業まで、あと４日です。

　１年生は、２年生に教えてもらったおもちゃを作って大喜び！とても楽しそうでした。「２年生のお兄さん、お姉さん。ありがとうございました！」

　毎年、２年生が１年生に紹介したいおもちゃを一緒に作成する生活科の学習が、この時期に行われます。紹介する２年生も、紹介してもらう１年生もとても楽しみな学習です。
　今年度はコロナ禍を鑑み、リモートを活用したおもちゃパーティーとなりました。あらかじめ、２年生が１年生に伝えたい内容を動画に編集しておき、１年生が自分の学習用タブレットを使って、作りたいおもちゃについての動画を選択して観るというものです。１年生が質問をしたいときには、２年生にすぐに質問できます。教員が考えた工夫も、随所に見られたおもちゃパーティーでした。

　理科の授業では、ゴムの力について勉強しています。今までの授業で「ゴムそのものには力がないが、ゴムに力を入れると力で返される」という考えをもった子どもたち。今回は、ゴムに入れる力の大きさが返される力に影響を与えるのかを確かめる実験をしました。「巻き尺を用意しましょう！」「ｍとｃｍが読めるので、僕が測ります」「こう車をつまむとまっすぐ走るよ」と、みんな実験に積極的でした。さて、実験結果から分かったことは？

　あべまき・ちごゆり学級では、三密を避けながら、楽しく体を動かしています。この日は走る運動として「白線ジェットコースター」というアクティビティを行いました。石灰のラインをジェットコースターのコースに見立て、できるだけ早く線からはみ出さないように走ります。ぐるぐる回ったり、コースが切れているところをジャンプしたり、子どもたちは変化に富んだコースを、楽しみながら走り抜けていました。

２月２日（水）に節分の豆（ピーナッツ？）まきを行いました。自分が退治したい鬼を決め「鬼は外！！福は内！！」と元気に言いながら、みんなで楽しく、約束を守って豆まきできました。

　「〇〇鬼を追い払え！その１」の作品紹介の続きです。鬼に負けない素敵な一年にしていきたいですね！

　もうすぐ２月です。節分の準備として、自分の中にある追い出したい鬼（負けてしまう所、直したい所）をかく活動に取り組みました。子どもたちの作品を掲載します。鬼に負けずに今年も頑張るぞ！！

　１月１９日（水）のなわとび大会では、それぞれの個人目標に向かって、最後まで集中して跳ぶことができました。この１か月間の練習でできるようになった技を披露できたことがとても嬉しかったようで「跳べたね！」と笑顔で話す姿がありました。成長を実感できたよい大会になりました。また、友達の応援を一生懸命にする姿もあり、学級の絆も確認し合える時間となりました。

　３時間目に３・４年生のなわとび大会が行われました。同じクラスの子とペアになり、お互いが応援しながら数を数えました。
　選択種目では、５分の制限時間の中で最高記録を伸ばそうと、終わりの合図まで挑戦していました。
　全校種目では、前跳びを引っかからずに跳べた時間を競いました。引っかかってしまった子が跳び続ける子に「がんばれ！」「あと１分」などと応援する姿が印象的でした。
　それぞれが記録に挑戦しながらも温かい雰囲気の大会になりました。

　１月１９日１時間目は２・５年生のなわとび大会でした。体育の授業や休み時間に、引っかかっても何度もチャレンジしたり、上手な子にコツを聞いて練習したりして頑張ってきました。跳び続けていると、どんどん息が苦しくなってくるけれど、それでも自分の目標を目指して最後まで頑張りました。全校種目の１０分間耐久前跳びでは、２年生、５年生それぞれ一人ずつ、１０分跳び続けた児童がいました。素晴らしいです！

　１月１９日（水）に１・６年生合同でのなわとび大会が行われました。前跳びや後ろ跳び、あや跳びなど、さまざまな種目の中から選んだ２種目を制限時間いっぱいまで精いっぱい跳ぶことができました。１・６年生互いに「がんばれ！」と声を掛け合いながら頑張る姿が印象的でした。

　あかね積木、色分け積み木に取り組みました。なかなか苦戦していましたが、最後まできちんとやり切りました。

　１月１４日（金）２限目に「なわとび名人になろう」というテーマで、一人ひとりのなわとびの技量を高める授業を行いました。それぞれの子が跳びたい技や回数を決めた上で、それに合わせたトレーニングに熱心に取り組みました。
　それぞれの子の取組の様子を紹介します。
　＜前跳びを連続で跳びたいＡさん＞
　まずは「ペンギン跳び」を練習し、縄を後ろに回すタイミングを学びました。その後「くるんぴょん！くるんぴょん！」とリズムよく言いながら腕を回す練習をすることで、連続跳びのリズムを身に付けました。練習の結果、Ａさんはいつもよりかなりテンポよく前跳びできるようになりました！連続跳びまであと一歩です。
　＜前跳びを跳びたいＢさん＞
　まずは棒を両手で持ち、両腕を背中からお腹へ回す練習を行うことで、腕で縄を回すイメージを身に付けました。その後、ジャンプする動作と縄を回す動作を別々に練習し「手！足！手！足！」と声を出しながら動きを組み合わせるトレーニングをしました。練習の結果、Ｂさんは前跳びをゆっくりペースで跳べるようになりました。次はもっとスムーズに跳びたいね！
　＜あやとびを跳びたいＣさん＞
　縄をクロスさせる動作が不安だということで、人差し指を立てた状態で外→内→外→内・・・と指さししながら腕の動きを確認する練習をしたり、体の正面で横８の字を描く練習を片手ずつ行ったりすることで、スムーズに縄を交差できるようになりました。この１時間であやとびを８回連続で跳べるようになりました。Ｃさん自身も自分の急成長に驚いていました。頑張ったね！！
　＜二重跳びを２回以上連続で跳びたいＤさん＞
　最近、二重跳びを１回跳べるようになったＤさん。連続跳びのためのトレーニングに夢中で取り組みました。まずは「忍者とび」を練習し、体の軸をまっすぐにして足首のばねを生かして、高く、テンポよくジャンプする練習をしました。ジャンプが安定したところで「ゼロスタート二重跳び」「ピュピュン！と声に出してリズムを作る」「二重跳び→前跳び・・・と続ける」などのいろいろな方法を試しながら練習を重ねました。練習の結果、１回だけ２回連続２重跳びを成功させることができたＤさん。ここからどんどん回数を増やしていこうね。

　なわとびと合わせて、みどりの木の観察も行いました。一年を通じてサルトリイバラを観察しているＥさんは、なかなか自分の木を見付けることができませんでした。冬に入って葉っぱがすべて落ち、つるの色が変わり、印象がまったく変わってしまったことびっくり！植物が冬を越すための工夫に興味を深めながら、感想をまとめていました。

４日（金）の２時間目、国語科の学習で「ヒロシマのうた」の学習を行いました。
本時は登場人物に焦点をあてました。人物の気持ちやそのように考えた理由を、iPadを使ってまとめたり、グループや全体で意見を出し合ったりしました。
次の時間からは、戦争に関わる本を紹介し合う準備に入ります。

　社会科「情報産業とわたしたちのくらし」の授業で、「ニュース番組を見るなら、テレビかインターネットか」という議題で討論しました。結果は、編集による分かりやすさを強調したテレビ派の勝利となりましたが、どちらの立場の子もそれぞれの特徴をよく捉えていました。この情報化社会を生きていく上で、情報を得る手段について考えることはとても大切なことだと思います。さて、あなたはテレビ派ですか？インターネット派ですか？それとも…？

　2時間目に国語「じゅく語の意味を考える」という単元の授業を行いました。熟語を、漢字の組み合わせで区別するというものです。熟語を似た意味を表す漢字を組み合わせたものや、意味が対になる漢字を組み合わせたもの等、５種類の組み合わせがありました。みんなで熟語に使われている漢字の意味を参考にしながら、どの組み合わせなのかを考えました。

　１４日（金）の３時間目、音楽科の学習で「きらきらぼし」の合奏を行いました。初めに歌詞からどのような雰囲気が伝わってくるかを発表し、それを表すための工夫をそれぞれの担当楽器ごとに話し合いました。音の大小や出し方、伸ばし方など、考えた工夫を取り入れて合奏することができました。
　「これから、この合奏を校長先生や教頭先生にも聞かせたい」と意欲満点の子どもたち。これからも様々な楽器に触れながら学習していきたいと思います。

身体測定の機会に「うんちと健康」について学ぶ時間をとりました。絵本を通じて、毎日の排泄の大切さや、健康な食事と健康な便の関係について学びました。絵本を楽しみながら、しかし真剣な学ぶ姿があり、とてもよい時間になりました。

生活単元学習で育ててきた野菜を販売する学習を行いました。今回はお店を作って売ることにしました。子どもたちは、野菜の収穫から、仕分け、洗浄、値札付けなどを真剣に行いました。売る姿も真剣でした。売上目標を達成した子どもたちは大喜び！働く喜びを感じるよい体験ができた時間でした。