11/303年ブックフェア本屋さんがやってきた
3年生は高学年のコーナーに行って小さい文字の物語をお気に入りにしていました。
一番のお気に入りの本には名前付きの付箋を貼ります。 学校司書の原田さんに確認してもらい、図書館に蔵書がない場合は、優先的に購入していきます。 帰り際には担当の方に感想とお礼を言うことができました。 保護者の方も一緒に選んで下さいました。ありがとうございました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/30 1年ブックフェア本屋さんがやってきた
2年生の次は一年生が本を選びにきました。
一年生の子供たちもうれしそうに本を選びます。 自分のお気に入りの本が見つけられたようですね。 本好きの子がどんどん増えてとてもうれしいです。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/30 2年ブックフェア本屋さんがやってきた
今日は幸海小学校に本屋さんがお店を開いてくれました。
校内ブックフェアと言って、子供たちが図書館に購入する本を直接選ぶ取り組みです。 口々に楽しかった、もっと見たいと伝えてくれました。 2年生は怖い本を選ぶ子たちが多かったです。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 なわとび週間2日目 がんばっています2
引っかかってもすぐにチャレンジする子供たち。
こうした取り組みの中で粘り強さも育っていきます。 回数を数える友達も一生懸命な表情です。 今日も放課にチャレンジする子供たちの姿がありました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 なわとび週間2日目 がんばってます1
今日は縄跳び週間2日目です。
多くの子が元気に縄跳びチャレンジをしました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 6年総合的な学習 150年の歴史と未来
6年生は12月1日に松平東照宮の校外学習を行います。
地域の歴史や故郷の良さを振り返りながら学習を深めていきます。 学習発表会ではどんな姿を見せてくれるのか今から楽しみです。 最後はプロジェクトリーダーがガッツポーズを見せてくれました。頼もしいですね。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 4年国語 ごんぎつね学習計画を立てよう
4年生はごんぎつねの学習を始めるにあたって今後の学習計画を立てていました。
それぞれの登場人物に関わる問いを見つけて学習を深めていきます。 最後にはどんなお手紙を書くのでしょうか。 短い時間を使って漢字練習にも取り組む4年生でした。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 3年算数くり上がりが２つある計算の仕方
3年生はこれまでの学習を生かして繰り上がりが2つある計算の仕方を考えていました。
とてもノートを丁寧に使って計算をしているので、計算ミスも少ないことだろうと思いました。 振り返りをノートにまとめ、次の学習につないでいきます。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 2年 作文をまとめています
お互いの作文を読み会ってアドバイスをし合う子供たちでした。
※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/28 1年国語 ジブリでしたこと 見たこと
一年生は昨日作成した作文メモをもとに用紙にジブリでしたこと見たことを作文に書いていました。
人気はカオナシ。カオナシの顔ってどんな顔だったっけ？とつぶやきながらイラストを描く子供たちでした。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 6年理科 つり合うきまりは？
6年生は「おもりを変えて、てこの手ごたえを確かめよう」というめあてで、小グループに分かれて実験をしていました。
おもりを吊り下げるうちに、てこのきまりがわかってきたようです。自信満々に答えてくれました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 なわとび練習スタート
放課にも自主的に練習を始める子供たちがいました。
すでに目標を決めて取り組んでいて立派です。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 なわとび週間スタート
今日から縄跳び週間が始まりました。
短い期間ですが、体育の授業や長い放課にみんなで練習します。 写真を撮りに行くと得意になって連続跳びを見せてくれた1年生もいました。 それぞれの目標に向かって励む姿を応援しています。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 4年国語 ごんぎつねの学習スタート
4年生は国語の授業でごんぎつねについて学習をスタートしました。
ワークシートを作成していよいよ語句をもとにした学び合いの授業が始まります。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 2年国語 比較して説明する
2年生は国語の授業で比較して書く学習をしていました。
色や形、手触りや匂いなど観点を決めて比べながら説明していきます。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 1年国語 したことを順序よく
一年生の教室では、国語の授業で経験したことを順序よく書く練習をしていました。
ジブリに行ったことを思い出しながらプリントに、はじめに、つぎに、そして、という言葉を使って作文にしていきます。 低学年の国語では、順序よくということが大切にされます。 ノートを覗いてみると、お弁当がおいしかったですと書かれているものもありました。うれしかったですね。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/27 3年理科 地面の温度を比べてみると
今日は快晴。雲1つない青空が広がっています。
3年生の子供たちが地面の温度を調べる学習をしていました。 直接太陽の光が当たらないように牛乳パックを使って手順にそって実験をしていました。 3年生の理科で大切な学習方法として「比較」があります。 日向と日陰の温度を比較し、低学年で感じた体感との関係も理解していくことでしょう。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/22 5年 水曜日の朝は名人タイム
5年生の担任の先生が先日職員室でこのテーマで名人タイムをやろうと思います。と伝えてくれていたので、様子を見に行きました。企業のキャッチコピーを使ったアイデアに子供たちの関心も高まります。アイデア勝負ですね！
※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/22 ３冊目はおうちの人にお話のプレゼント
明日は23日。家読(うちどく〜おうちで読書)の日です。
家読サポーターとしておうちの方々には日頃よりご協力をいただいています。 昨日と今日で子供たちはおうちの人に読んでもらいたい本、おうちの人にぴったりの本を選んで持ち帰りました。4連休の間にご家族で本に親しみ、ほっこりした時間にしていただければと思います。どうぞご協力をよろしくお願いします。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
11/22 掃除の振り返り
今日は4年生の教室の掃除を見ました。
縦割りの異学年で担当しています。 一生懸命に掃除をした後は、振り返りをして良かったところを発表し合います。 それぞれが友達や自分の良さをよくわかっているなぁと感心しました。 自己肯定感を高めていきます。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
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