先生が、みんなで動物ごっこ、アヒルさんになって柵まで行ってみようと声をかけます。子供たちは手を羽にして、元気よくすいすい進みます。アヒルさんの次はカバさん？
　どの子も笑顔で水泳の学習ができました。今日はぐっすり眠れるかな。
　明日は、水泳講師の石崎先生が来てくださいます。

　お友達にお水をかけていい？と尋ねて、いいよと言ったら、お水をかけ合っこ。あちこちで静かな水しぶきやダイナミックな水しぶきがあがります。

　子供たちは先生の説明を聞いた後、プールに入ります。おそるおそる、そろりそろりと、足から入っていきました。まずは、自分に水をかけます。

　午前中はなかなか基準の気温に至らなかったのですが、午後になって水泳ができるまでになりました。子供たちは大喜び。待ちに待ったプールです。
　準備運動をして、シャワーを浴びます。頭や顔もこすります。

　今日の給食の炒めビーフンは、豊田市の献立おすすめレシピにありました。
　よかったら、おうちでもどうですか？米粉パン、ごぼうサラダ、レモンポンチでした。
　作り方はこちら
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http://www.toyota-school-lunch.jp/kyuusyoku/rec...

　職員の方が用意してくださったペットボトルには、トイレットペーパーと、ティッシュペーパーがそれぞれ水の中に入っていました。子供たちが勢いよく振って溶かそうとしても、ほぼ溶けなかったのが、ティッシュペーパーでした。油も下水道には大敵でした。
　体験的な学習から、人々が快適に住みやすくするための取り組みや自分たちができることに気付くことができたかな。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・探究的な学習、体験活動、異学年間の学びを通して、地域人材を生かしたふるさと学習を深める。

　幸海小学校は浄化槽ですが、幸穂台は下水道が通っているそうです。
　職員の方が紹介してくださった、パンフレットや地図資料から、身近な地域のことも知ることができました。

　大きな数はなかなか手強いので、担任の先生が子供たちのために位取り表を作成して分かりやすく示してくれました。プリントも位取り表にマッチした手作りプリント。いつの間に作ったのかな。次々とアイデアを出して、子供たちの理解を促そうとする担任の先生です。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　エ 教職員が確かな学習・生活指導力をもち、和と誇りをもって教育活動を展開する学校づくり

　水やりに来た一年生の子が、朝一番に話してくれたこと。
　
　今日はプールに入るんだよ。
　お兄ちゃんはスイミングで一日に２回も入るからずるい！
　初めての学校のプール。楽しみにしていてくれたことが伝わってきました。

　目指すは、遠くの突き当たりの壁。前回の最高記録の赤い印は超えたいところ。
　ストッパーも外して、ぐっと最大にゴムを伸ばし、いざスタート！

　壁まで到達した子供たちからは、小躍りしながらの歓声が上がりました。やったね！作戦成功！

　3年生の子供たちは、理科の学習で車をより遠くまで走らせるにはどうしたらよいか、思案中でした。
一度走らせて、気付いたことを学び合った後、再度挑戦です。

※令和４年度幸海小学校経営ビジョン　・主体的・対話的で深い学びの実現に向けた教育課程編成、授業改善を図る。

　今日は収穫した梅をそれぞれ、おうちに持ち帰りました。2年生の子達は、梅ジュースにして去年飲んだよと、教えてくれました。生の実は食べないと注意を受けましたね。今年も豊作でした。

　担任の先生が手に長い棒を2本持っています。なんだろうと見ていたら、すごい勢いで揺らして、梅の実を落としてくれました。
　子供たちも必死に拾います。神社の餅投げを思い出しました。先生方もさぞ、腕が疲れたでしょう。

　高学年が水泳授業をしている横で1、2年生の歓声が聞こえます。
　降りていくと、梅の実の収穫に向かう子供たちでした。すでに、北側の斜面の梅の木でずいぶん収穫したようで、バケツにたくさんの実が入っていました。校内には、3箇所、梅が植えられているので、次々と収穫に向かいます。

　まずは、2年ぶりのプール！やったあ！みんなで大盛り上がり。喜びの拍手。
　少し自信のない子は、プールの浅い場所で試しながら泳ぎます。
　担任の先生から水の抵抗の少ない「ストリームライン」の形を教えてもらい、スムーズに進むことをめあてにしました。大自然の中での水泳。気持ちよさそう。

　昨日の雨で楽しみがお預けでしたが、今日から水泳授業が始まりました。
　実は午前中は気温が基準値まで上がらず、3、4年生の皆さんは残念ながら入ることができませんでした。
　午後からは徐々に気温も上がり始め、高学年が今年一番に、きれいになったプールに入りました。
　シャワーの前、少し緊張気味の子供たち。少しシャワーは冷たかったようでしたが、プールの中は案外温かかったそうです。

　さわやかな天気。
　晴れ間も見られ、運動場に笑い声があふれていました。

　キビナゴは、マイナーながら人気があります。

　6年生は、国語の学習中でした。
　名作「風切るつばさ」、カララとクルルの友情の物語です。心の葛藤がこの時期の子供たちにぴったりの教材です。デジタル教科書の挿絵で場面の緊迫感も伝わってきます。担任の先生の板書の矢印も二羽の葛藤を表していますね。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・個別最適な学び、協働的な学びにより、自ら学ぶことが楽しい児童を育成し、基礎学力向上を目指す。

　庄内平野の米作りについて、学習問題を立てる学び合いの授業でした。
　デジタル教科書の写真資料を見て、気付いたことを発表し、さらに調べていきたいことをまとめていきます。よく見ると、農地がどのように活用されているのか、分かりますね。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・個別最適な学び、協働的な学びにより、自ら学ぶことが楽しい児童を育成し、基礎学力向上を目指す。