さちのみでは図形の学習の振り返りをしていました。
とても手慣れており、言葉を口に出しながら次々と入力をすることができていました。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり