豆電球、乾電池、導線の３つを使って、回路を作りました。電気の通り道が１つのわのようになると、豆電球が光ることに気がつきました。

3月に行われる感謝の会で、地域の人に渡すメダル作りをしました。３年生が作ったメダルに、１年生と２年生がシールを貼り、メッセージを書いて完成です。

プラネタリウムで星座のことを学んだり、ゲゲゲの鬼太郎とのコラボ映像を見てからは、サイエンスショーや科学の遊びコーナーでおおはしゃぎ！
時間いっぱい楽しみました。

篠原駅から、新豊田駅まで愛知環状鉄道に乗り、無事到着しました。ドキドキワクワクです

今日は、理科「冬の星」についてより深く学ぶために「とよた科学体験館」へ学習に出かけます。「行ってきます！」と笑顔で元気に挨拶をして出発しました。

4時間目の道徳では、身の回りの「約束」や「きまり」について考えました。
様々な場面を想定して、自分だったらどうするかを話し合いました。
「自分がよくても、他の人に迷惑がかかる行動はよくないよね」「何をしてもいいことになってしまうから、ルールは大切だね」などの意見が出ました。
これからは自分だけでなく、よくないなと思う場面を見つけたら声掛けをしていけるようになりたいという声も出てきました。
世界の中でも、マナーが素晴らしいと賞賛される日本の文化を受け継いでいきたいですね！

地域の方より、素敵なお花をいただきました。両手にたくさんのお花を抱えて、わざわざ足を運んでくださいました。早速玄関と校長室に飾らせていただいています。大畑っ子の皆さんも、地域の方の温かいお心遣いを感じに、玄関へお花を見に来てくださいね。

下校時に、いつもより少し早く教室を出て、プール横のロウバイの花を見にいきました。美しい黄色の花からは、とても芳しい香りが漂っていて、鼻を近づけた１年生は「わあ、いい匂い」「かいでみて、いい香りだよ」「また見にこようっと」「金木犀みたいだね」ととても嬉しそうにしていました。

なかよし班遊びで楽しく活動した後の片付けでは、高学年以外の子どもたちも積極的に行っていました。大畑っ子の成長ぶりが感じられます。

５年生が中心となって行う、初めてのなかよし班遊びがありました。若干緊張している５年生でしたが、傍らには、頼りになる６年生の存在がありました。遊びのルールを補足したり、タイミングよく声かけをしたりする６年生がいるおかげで、５年生も安心してなかよし班遊びを進めていました。

なかよしタイムに、１〜５年生は、合唱練習を行いました。１〜３年生は、２年生の教室で、４、５年生は音楽室で練習しました。まだまだテンポとれず、速くなってしいましたが、１〜３年生は小節を区切って、４、５年生は楽譜の確認をして、合わせられるように練習していました。今日、一緒に練習したことを各学年の練習でも生かしていき、さらに美しい歌声を響かせることができるように頑張ります。

ICT支援員さんが来校し、学習用タブレットを使ってプログラミング学習の支援をしてくださいました。スクラッチというアプリを使い、前回からさらにレベルアップした活動をしました。ネコのキャラクターを右へ動かしたり、左に動かしたりするだけでなく、背景の絵を替え、季節がどんどん変化していくようなプログラミングをしました。夢中になって取り組み、１年生の子どもたちは、「もっとやりたい」「金曜日に学習用タブレットを持ち帰ったら、今日習ったことをやってみたい」と振り返りで発言していました。

理科の授業で、豆電球とLEDの消費電力の違いについて学んでいます。実際にコンデンサーを使って調べるとLEDが、１０分以上長持ちするという結果がでました。
６年生は、違いに驚き、学びを深めていました。

２年生では、図書館出前授業で教えていただいたビブリオトークを、朝や帯学習の時間に行っています。取り組む前と比べて、楽しんで本を読む児童の数が増えています。様々な本を知り、自信をもって伝え合っている姿はとても素敵です。

帯学習の時間を使って、５、６年生が集まって、木曜日に行われるなかよし班遊びの計画の仕方について確認しました。「目標は具体的に立てた方が意識して活動することができるよ」「活動内容はペン書きの方が低学年が見やすくていいと思うよ」と ６年生が ５年生にアドバイスをしていました。きちんと引き継ぎをして、楽しいなかよし班活動が続くように頑張っています。

社会の授業では、校内にある防火設備について調べました。防火水槽や消化水槽を見つけたり、緊急避難場所の看板を見つけることができました。

理科の授業では、磁石の力について学んでいます。身近な物で磁石が引っ付く物は何があるか調べたり、間にダンボールを挟んでも、クリップが引っ付くのか調べたりしました。

5、6時間目の理科では実験を行いました。
安全のため「ほごめがね」をつけての実験です。水のあたたまり方について、サーモテープやサーモインクを使って調べました。「金属と同じあたたまり方をする」という予想をしている人が多かったですが、結果は少し違いました。
「あたためられた水は上の方に行き、その後全体があたたまる。」ということが分かりましたね。

今まで読んできたむかしばなしの中で１番好きなものを１つ選んで、「紹介カード」に書きました。それぞれが好きなお話の好きな場面を思い出して、学習用タブレットを使って発表ノートに書き込みました。学習用タブレットの使い方にもずいぶん慣れてきた１年生の子どもたちは、発表ノートを作り、提出箱に入れるまでスムーズに行っていました。

地域ボランティアの皆さんの「できたね」「上手だね」「次はできるよ」という温かい言葉かけや、見守りのおかげで、１年生の子どもたちは、「もっとやってみたい」という気持ちを高めて、楽しく活動することができました。お忙しい中、お時間を割いて来校してくださった皆さん、ありがとうございました。