リズムよく英語の歌を歌ったあとは、さまざまなスポーツ名などを英語で発話しています。元気よく、声に出して言ってみようとする姿がすてきでした。

　担任の先生も、外国語活動の時間は変身するようですね。

　今日は、先週と別の学級で野菜いための調理実習です。朝食のメニューとして、忙しい朝にも手早く、おいしく、栄養のバランスも考えた調理ができるように、一人一人が実習に取り組んでいました。

　もしかしたら、普段から家庭でもお手伝いをしているのでしょうか。また、この日のためにお家の方に協力をしてもらい練習してきた人もいるかもしれません。ずいぶんと手際よく下準備を進めている姿に感心しました。

　自分が作った野菜たっぷりの一品、おいしかったですね。

　昨日のなかよし学校探検で見つけたことを「みつけたよ」として、一人一人学習したひらがなを使って表現していきます。

　「おんがくしつのおは・・・。あっ、あさがおのおだ！」

　文字とことばを結びつけながら、自分のノートにうれしそうに発見したことを書いていっていました。

　なかよし班のなかには、校長室の来客用ソファの座り心地をしっかり確認していく子どもたちもいました。
　「ふかふかだあ」
　「だってね、ここはお客さんが入るお部屋だからだよ」
　そんな１・２年生のやりとりが聞こえてきて、ほほえましく感じました。１年生の学習のために、自分が調べてこと、知っていることをしっかりと伝えるすてきな２年生です。
　そして、そんな２年生の説明をしっかり聞いたり、「もう次の場所へ行こうね」という２年生の呼びかけを聞き、動いたりできる１年生もすてきでした。

　校長室にも学校探検でみんなが訪れてくれました。
　「２年〇組の□□です。学校探検で来ました。失礼します」
　入室のあいさつも大変立派でした。１年生のすてきなお手本となっています。

　「この部屋は校長室です。校長先生がお仕事をする部屋です。（歴代の）校長先生の写真がいっぱいあります。」説明する２年生の姿もばっちりです。

　また、クイズも２年生が問題を読み「〇と×、どっちだと思う？」「答えは１、２、３の何番だと思う？」と、やさしく問いかける姿もすてきなお兄さん、お姉さんでした。

　クイズに正解すると、１年生の選んだシールを探検シートにていねいに貼ってあげる２年生でした。

　３・４校時に２年生が１年生をリードしながらの「なかよし学校探検」が行われました。
　２年生は、今日を迎えるまでに、学校の中の教室以外のさまざまなお部屋を調べ直し、１年生に分かりやすく説明するための言葉を考えたり、楽しみながらお部屋の名前を覚えてもらうためのクイズをつくったりしてきました。

　今日は、なかよし班で１年生をやさしくリードし、学校案内を行う２年生の姿をたのもしく感じました。

　本日、２年学年通信「あいうえお」第３号を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　5月10日（金）No3_２年学年通信「あいうえお」

　本日、１年学年通信「ぴか１」第５号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月10日】No5_１年学年通信「ぴか１」

　本日、４年学年通信「For you!〜4ユー〜」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_４年学年通信「For you!〜４ユー〜」

　本日、特別支援学級通信「なかよし」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_特別支援学級通信「なかよし」

　「今日はこども園（幼稚園）の先生が来てくれるんだよ」
　朝から１年生はすでにうきうき、わくわくです。ふれあいタイムの終わりがけに、園の先生方の姿が見えると、「〇〇先生だあ〜」と、わあ〜と近寄っていくほほえましい姿も見られました。
　しかし、授業が始まると、ぴしっと気持ちを切り替えて、すてきな姿勢と元気な声でのあいさつで授業が始まりました。

　「１か月と少しで、こんなに成長しているんだとうれしくなりました」
　園の先生方からも１年生のがんばりをたくさんほめていただきました。

　１年生のみなさん、４月からのがんばりで、ぴかぴか「ぴか１」ですね。花丸です！

　漢字辞典を使いこなそうと辞書引きに挑戦です。
　索引について学び、早速タイムチャレンジ！
　「あ〜、２０秒も多くかかっちゃった。」などの声も聞こえてきます。

　調べたいものが早く見つけられれば、それだけ自分の学習に生きてきますね。すっかり漢字辞典に慣れてきた様子が伝わってきました。

　待ちに待った「電池のはたらき」の単元です。
　学習で使うキットに記名をしながら、まずは、プロペラを回す動作確認のみを行いました。しかし、これが大盛り上がりです。
　調子よくプロペラが回ると大歓声。
　プロペラと土台の接合が甘く、回すとプロペラが外れて飛んでしまって大歓声。
　そんななかにも、「なぜだろう」の種がたくさんまかれたようです。

　これから学ぶわくわく感がさらに高まりました。

　今日は初めて「家庭科室」での授業です。
　どんな場所なのかは知っていても、実際にどのようなものがあるのかは分からないため、準備室も含めて、今日は室内探検です。特に、家庭科準備室では、興味深そうに棚の中なども確認していました。
　ちょうど６年生の調理実習後の授業ということもあり、おいしそうな香りがまだ残っていたため、自分たちもこれからの学習で調理をする機会を待ち遠しく感じているようでした。
　

　今日はいよいよ筆に墨をつけて、「書く」時間です。
　「筆の先が、この赤い線をなぞるように、トンとおいて、スーと、そして最後はね・・・」
　教科担任の説明と、手元の筆の動きを食い入るように見つめる３年生です。

　そして、ついにそのときが！
　「緊張する〜」と言いながら、優しく筆を墨にひたし、筆の先を整えたら、深呼吸して書き始めていました。

　自分オリジナルの野菜炒めの調理実習に挑戦です。
　野菜やソーセージなどの具材を切るところから、すべて一人で行います。
　「玉ねぎを切るのが、思ったより難しかった〜」など、実際に自分でやるからこそ分かることがありますね。
　家庭科室だけではなく、校舎全体がおいしそうな香りに包まれました。

　ぜひ、次は家族に自分オリジナルの野菜炒めを食べてもらいたいですね。

　鉄棒でいろいろな技の練習をしています。
　「ぶら下がって、そのまま前進！次は後進ができるかな」
　「後ろは難しい〜」
　順番に、どんどん体を動かしていきます。

　技の手本を見せてくれる仲間の姿をじっくり見て、応援する姿もありました。

　朝、登校するとすぐにペットボトルに水を入れ、大切そうに自分の鉢に水やりをする１年生の姿が見られました。
　「アサガオなんだよ。アサガオの食事は何かなあ」
　「種から芽が出るまでそのお水が食事だね。おいしいって、よろこんでいると思うよ」
　「じゃあ、たっぷりとあげないとね」
　そんな会話をしながら、水やりをする姿を愛おしく感じます。

　畑では、自分で植えた野菜の苗に水やりをする姿が、元気タイムには、２年生が自分の鉢に植えた野菜の苗に楽しそうに、何度も水やりをする姿が見られました。（土・日曜日の分もたっぷりあげていました。）

　これから芽が出てきたり、花芽がついたりする変化を子どもたちと一緒に楽しみたいと思います。

　
　

　学習したことのまとめとして、テストの真っ最中でした。一人一人が真剣にテストに向き合っています。

　テストをすることで、自分のなかで「ばっちり理解できた」「あれっ、まだよく分からないかも」と、自分の学習への理解度を自分自身でつかむ機会になりますね。だからこそ、ばっちりだったところは、「がんばったぞ、自分！」と自分の取り組みをほめてくださいね。そして、不十分だったところは、分かるためのチャンス到来です！ここでていねいに自分の苦手と向き合うことで、自分の中で力がたくわえられていきますよ。

　自分が育てる野菜、みんなと一緒に育てる野菜を考えている場面でした。
　子どもたちの目の前には、６種類の野菜の苗。ここからどんな花が咲くのか、どのように野菜が実るのか、そして、自分や友達と一緒に育てた野菜はどんな味がするのか、考えるとわくわくが止まりませんね。

　「第１希望はココ（トマトの品種）で、第２希望はナスかな」

　一人一人がみんなで育てる野菜の候補を楽しそうに表現していました。さて、何を育てることになったのでしょうか。