低年齢からの喫煙の害を理解し、はじめの１本を断れるようにと、自分なりの断る方法を考えました。
　たばこの害を伝えて、相手にもやめさせたいと思う児童が多かったです。強く断るのが苦手な児童は、何らかの理由をつけて、その場を離れることを思いつきました。
　
　たばこは大人になってから、吸う・吸わないを判断してほしいと思っています。それまでは、喫煙を勧められても、強い気持ちで断れる人であってほしいです。

　登下校時の大規模地震を想定したシェイクアウト訓練を行いました。
　登下校時、大人が不在の時に地震が起こった場合、落ち着いて周囲の安全を確認し、シェイクアウト（ダンゴムシのポーズ)の姿勢を自分たちでとることができるかを練習しました。
　当日、実施されることは、児童に知らせません。実施場所については、通学班ごとに異なります。
　お子さんが帰宅されましたら、実施後の様子や感想を聞いていただけると幸いです。また、本日参加できなかったお子さんには、事前に各学級で指導しましたので、シェイクアウトのやり方を確認して下さい。
　周囲の安全の確認とは、倒れてこない・落ちてこない・ずれてこない場所を見つけることです。瞬時に判断するのは難しいど思われますので、ご家族でいろいろな場所で考えてみることも大切です。

　校舎のあちらこちらに、子どもたちの図画工作科の作品を展示しています。

個別懇談会の折は、ぜひご鑑賞ください。

　今年最後のミニ通学団会を行いました。

　いつもの５項目の出発時刻・１列歩行・あいさつ・ヘルメット・二人乗りや飛び出しのチェックに他に、通学路の危険個所について話し合いました。

　次年度の通学路マップに、危険な場所を記載します。地域や保護者の方からの情報をお待ちしています。

５年２組で　社会科研究授業「これからの食料生産とわたしたち」が行われました。

「レストランオープンのために　使う食材を国産と外国産のどちらにしたらいいのかについて、プレゼンしよう」をめあてに、子どもたちは、国産派・外国産派に分かれて、資料やデータを活用しながら、説得力のある説明をしようと準備してきました。

８チームのプレゼンを視聴して、
「プレゼンを聞く前は、外国産がいいと思ってきたけれど、地産地消で地域の農業を守ることも大切だと分かった」
「外国産は、農薬が強く安全ではないと思っていたけど、検疫所でしっかり検査するので安心していいことが分かった」
など、学び合うことができました。

１２月初の受賞者は、４年生です。

クラスの仕事に、まじめに取り組みます。

高学年に近づき、引き締まった表情を　活動の記録（非公開）でご覧ください。

　５年生は、社会科「くらしを支える工業生産」の大単元の中の「自動車をつくる工業」の学びを深めるために、トヨタ自動車オンライン授業に参加しました。

「トヨタのクルマができるまで」の資料を基に、組み立て工場のＤＶＤを見ました。アンドン・らくらくシート・看板方式など様々な工夫が分かりました。地球の環境にやさしい車の開発は、わたしたちの未来を守るためだと理解できました。

　毎週火曜日に勤務してくださる学校図書館司書さんに、「百科事典の使い方」を教わりました。

　知りたいことが説明されているページの見つけ方を知り、実際に事典で調べてみました。ポプラディアは１２冊の分冊に分かれていて、２４５００もの項目が載っています、

４年生です。

仲間のために、思いやりある行動がとれます。

　３年生で副担任の専科の先生による算数科研究授業がありました。

　分配法則への導入である特設単元「式と計算」を、担任の先生と一緒に行いました。

　３年生は授業ノートの作り方が上手です。課題の問題をきちんと書いて、意図を把握し、図で考え方を表しながら、立式しました。丁寧な文字で書かれたノートは、本時の振り返りにも役立ちます。授業のまとめとして「算数日記」を書き、今日の学びや、次やってみたいこと等学習のつながりを意識することができていました。

６年生です。学年の仲間や下級生からだけでなく、先生からも頼られています。

中学校生活も楽しみにしているそうです。

　人権移動教室が、１年ぶりに開催されました。１時間目は、４年生が参加し、５・６年生は、同じＤＶＤを教室で視聴しました。

　人権とは、全ての人が持っている「幸せに楽しく生きる権利」です。もちろん他人の権利をじゃましてはいけません。

　ＤＶＤ「ことばの暴力」では、人の言葉は他人の心を引き裂くナイフにもなるという内容でした。「美しい言葉は、花や人を育てるんだよ。」という主人公のおばあちゃんの言葉が心に残りました。

２時間目は、２年生です。１年生と３年生は、教室で同じＤＶＤを視聴して、勉強しました。

ＤＶＤ「みーつけた」では、だまっていたら誤解されるよと友だちを元気づける転校生と人の嫌がることでも黙って引き受ける優しい女の子のお話でした。

「みんなで一緒になって、相手の気持ちを考えることができてよかった」との感想が出て、お話をしっかりと受け止めてくれたと人権擁護委員の方も喜んでいらっしゃいました。

　ところで、人権クイズの答えは分かりますか？

１　ヘルプマーク：外見からは分からないけれど、支援や配慮が必要なことを表しています。

２　クローバーマーク：体の不自由な方が車の運転をしているので、周囲の運転手は割り込みなどをしてはいけない。

３　点字ブロックの警告ブロック：とまれの合図

これらのマークは、全て思いやりの心から作られています。

　ＳＯＳミニレターは、おうちの人や先生、友だちにも言いたくない困りごとを　人権擁護委員さんが一生けん命考えて下さる仕組みになっています。いつでも出せるので、机の引き出しにでも、大切にしまっておきましょう。

　４年生も２年生も姿勢よく集会に参加できました。最後の挨拶の人たちも立派でした。

４年生です。心を込めて、仲間やクラス、学校のために働いてくれます。

５年生に進級するのが楽しみです。

　今年も、書写ボランティアの先生から、３年生から６年生が　書初めのご指導を受けます。

　３年生「げんき」

　４年生「花さく里」

　５年生「春の足音」

　６年生「三河の城」

日本の伝統行事「書き初め」で、毛筆の上達を願い、心新たに新年の抱負を持ちましょう。

　６年生は、「ワクワク人間関係プロデューサー」にお越しいただき、元気・活気・勇気を与えるトーク術「ペップトーク（ＰＥＰ＝元気づけるという英語）」を学びました。

ペップトークとは
・ポジティブな言葉で
・相手の状況を受け止め
・ゴールに向かった
・短くてわかりやすい
・人をやる気にさせる言葉がけ
です。今日は、子どもたち同士で、もっと仲良くなれる言葉の使い方を考えました。

ペップの反対は「プッペトーク（日本ペップトーク普及協会の造語）」。ネガティブで、相手のためを装い、ゴールは無視して、やる気をなくさせる残念トーク。プッペを意識することで、ペップトークをどのように発するか、見えてくるようです。

係の仕事をきちんとやりとげる１年生　と

友だち思いの３年生です。

　校庭の植物、小鳥、虫たちは、子どもたちに、四季の移り変わりを教えてくれます。冬がやってきます。寒くなりました。ご自愛ください。

豊田市教育委員会による学校訪問が行われました。

野見小学校の取り組みを説明し、さらによりよい学校にするために、指導いただきました。

各クラスの授業の様子は、活動の記録（非公開）でご覧ください。