２年生　国語科の授業の様子です。
今日は、学習用タブレットを活用して、文章を書く学習をしました。ノートよりも、書きやすいようで、すらすらと書くことができていました。ICT機器を有効活用しながら学習を効率的に進めることができるように、工夫された授業でした。

１年生　国語科の授業の様子です。
今日も「サラダでげんき」の学習です。教科書を読んで、登場人物がどんなことをしたのかを確かめながら、ワークシートに記入していきました。入学してから半年間で、たくさんの言葉や文字を覚えて、長い文章を読んだり書いたりできるようになってきました。この調子でがんばりましょう。

全校対話集会の様子です。
久しぶりの全校対話集会です。今日のテーマは「どこでもドアでどこへ行くか（全校みんなで１回だけ）」です。それぞれに、自分の考えを理由とともに伝え合いました。「キャンプ」「中国」「ディズニーランド」など、さまざまな意見が出されました。お互いの考えを聞きながら、よりよい行き先を決めようと白熱した議論が交わされました。高学年が、上手に司会をしながら、自分たちだけでしっかりと対話できました。どの学年の子も、対話力が飛躍的に向上しているのを感じました。

５・６年生　理科の授業の様子です。
今日は「月と太陽」の学習です。月の形の見え方が変わる理由を明らかにするために、理科室を真っ暗にして、実験をしました。太陽の代わりのライトに照らされた月の見え方を観察することで、月の形は太陽との位置関係によって変わって見えることがわかりました。今日は中秋の名月です。お月見をしながら、学習した内容をふり返ってみてくださいね。

ひまわり学級　算数科の授業の様子です。
今日は教頭先生と「すごろく」をしました。さいころを振って、出た目の数を確認し、その数の分だけ正しく駒を進めることができました。さいころが振られるたび、大きな声を出して反応するなど、集中して取り組んでいました。数を数えたり、確認したりすることが速く正確にできるようになってきました。

３・４年生　国語科の授業の様子です。
「一つの花」の学習です。今日も、教科書を丁寧に読みながら、登場人物の思いをみんなで考えました。根拠となる文や言葉を示しながら、お互いに考えを伝え合い、対話を通して理解を深めていました。この調子で、どんどん理解を深められるようがんばっていきましょう。

２年生　国語科の授業の様子です。
今日も「ニャーゴ」の学習です。これまで学習してきた「ニャーゴ」の内容について、先生と一緒に考えました。先生と対話しながら、あらすじや出来事、登場人物の気持ちなどを確認しました。物語の読み取り方や面白さを、どんどん学んでいきましょう。

１年生　国語科の授業の様子です。
今日は「サラダでげんき」の学習をしました。お話を読んだ感想をみんなで伝え合いました。たくさんの言葉を覚えて、文字を書いたり、長いお話のあらすじを理解したりできるようになってきました。これから、みんなで対話しながら、お話の内容をじっくりと考えていきましょう。

５・６年生　国語科の授業の様子です。
今日はローマ字の学習をしました。日本語との違いに着目しながら、ローマ字の特徴や約束事を確認しました。みんなで対話しながら、ローマ字の仕組みについて理解を深めていました。この調子でがんばりましょう。

ひまわり学級　朝の挨拶の様子です。
今日も職員室に朝の挨拶に来ました。笑顔で元気よく挨拶をし、家からもってきた「宝物」の紹介をしてくれました。今日１日の予定や、明日の学習予定についても教えてくれました。見通しをもって、落ち着いて学校生活を送ることができています。

５・６年生　体育科の授業の様子です。
今日は「走り幅跳び」をしました。跳ぶ高さや踏切の位置を意識できるように、補助具を使って練習していました。踏切の位置なども確認をしながら、繰り返し跳んでいました。また、学習用タブレットで跳んでいる姿を撮影して、フォームを確認したりもしました。どんどん記録が伸びていたので、どこまで跳べるようになるか楽しみです。

ひまわり学級　日常生活の授業の様子です。
今日も、対話トレーニングを終えてから、予定表を使って、１日のスケジュールを確かめていました。時間割を見ながら、先生と一緒に学習する教科の順番や内容を確認しました。見通しをもって主体的に活動に取り組めるようにしっかりと準備していました。

３・４年生　理科の授業の様子です。
「ものの重さ」の学習です。昨日に続き、「形を変えるとものの重さは変わるのか」について実験をしました。紙を細かくちぎって重さを測ったり、紙コップを重ねたり積み上げたりして重さの変化を比べたりしました。実験と対話を通して、重さについての理解を深めることができました。

２年生　国語科の授業の様子です。
今日も「ニャーゴ」の学習です。教科書を丁寧に読み、細かい表現の違いから登場人物の気持ちの変化を考えました。文章を読んであらすじや登場人物同士の関係をしっかりと理解できました。繰り返し文章を読みながら、さらに理解を深めていけるようにがんばりましょう。

１年生　国語科の授業の様子です。
今日は「かんじの はなし」の学習です。漢字の成り立ちについて学びながら、日常生活でよく使う「山」「木」「川」などの漢字を学習しました。漢字を使って、文章を書く練習もしました。ひらがな、カタカナに加えて、漢字の学習も少しずつ始まってきました。一つずつ確実に覚えて使えるようにがんばりましょう。

５・６年生　家庭科の授業の様子です。
今日は調理実習を行いました。ご飯を炊いて、みそ汁をつくり、野菜を使っておかずもつくりました。みんなで協力して、立派な昼食が完成しました。みんなでつくった食事の味は格別のようでした。自分で食事をつくることができる、というのはとても大切なことです。今日学習したことを忘れないよう、ぜひお家でも食事をつくってみてほしいと思います。

ひまわり学級　対話トレーニングの様子です。
今日も「言葉カード」を活用して、休日の出来事を先生に伝えていました。以前から使用している名詞のカードに加え、「〜が」などの助詞や、「〜しました」などの述語のカードも組み合わせることで、たくさんの情報を素早く伝えることができました。コミュニケーションスキルが一段と向上しているのを感じました。

３・４年生　国語科の授業の様子です。
今日は「一つの花」の学習です。中心人物「ゆみ子」と「お母さん」の心情を文章を読みながら考えました。文章中の根拠となる表現を示しながら、考えをお互いに伝え合っていました。挿絵にも注目しながら、対話を通して読み取りを深めることができました。長く読み継がれてきた戦争に関する作品、しっかりと理解できるとよいと思います。

１・２年生　生活科の授業の様子です。
今日は、みんなで育てたかぼちゃを調理して食べました。先生と一緒に、熱したフライパンの上に、おそるおそるかぼちゃをのせて加熱しました。みんなで育てて、みんなで調理したかぼちゃと梅ジュースの味は格別だったようでした。「おいしい、おいしい」と言いながら、嬉しそうに食べていました。

５・６年生　対話トレーニングの様子です。
今日は「武士と農民では、どちらになりたいか」について、対話しました。それぞれに考えの根拠を明確にして、相手に意見を伝えていました。さらに、相手の意見に対して、質問や提案、新たな考えを述べたりしていました。こうしたトレーニングの継続により、対話力が高まっていくのだと改めて感じました。