おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

　明日から私立一般入試です。コロナ予防のため、マスクをつける生徒がほとんどです。
　どのクラスも真剣で、よい緊張感があります。
全校で応援しています。挑戦を楽しもう！

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

おすすめ本は→→→こちら

　図書委員会が先生のおすすめ本を図書室で紹介してくれています。学校HPでも週末を中心に紹介しています。先生の名前は隠していますので誰のおすすめか予想してみてください。図書室には先生の名前も掲示されます。

　工事のため、当面使えない武道場の前で、体幹を意識した素振りを行っていました。凛々しい姿が目を引きました。

　本日の委員会活動で、美化委員の生徒がトイレにビニルテープを貼っていました。スリッパをとことんきれいに整頓してほしいからだそうです。
　「とうとうテープを使うんだね。」と声をかけました。その方法が本当に自律につながるのか、今回は試行期間だそうなので結果が楽しみです。アクションを起こすことで、見えてくるものがあります。生徒は大切なことを学んでいます。

　２年生は自然教室まであと４日となりました。
　立志式の係の生徒が、少し早く学校に来て練習を行っていました。気持ちのよい声が聞こえてきました。最後まで練習を見ていたかったですが、当日の楽しみにします。
　健康第一で本番を迎えてほしいです。

　新年早々に、書き初めを学校で行う慣習が三河地区にはあります。日本の伝統文化を体験する貴重な時間です。他の地区ではこうした慣習がないところもあるようです。
　全校生徒が体育館で正座して行っていた時代もありましたが、それはもう寒くて手も足もしびれてきます。今は、教室で行うようになりました。
　なかなか納得する字は書けませんが、気持ち新たに、限られた時間で精一杯取り組んでいました。

＜今年の文字＞
１年生：万里一空
２年生：笑門来福
３年生：理想の実現

　３年生は今年度から竜神こども園で保育実習を行っています。自作の絵本を使って園児に読み聞かせを行い、体験を通して多くの学びを得ます。素敵な感想がありましたので、紹介します。


＜生徒の感想より＞
・自分が普段生活している上で、当たり前のことに疑問を抱いて質問してきたりと自分たちとはまた違う視点や価値観をもっているんだと感じた。
・身体的な面だと、視界が考えていたよりも低かった。
・遊ぶとき、「いーれーて」としっかり言っていて、えらいなと思いました。
・小さい子はおにごっこで追っている子が遊具の後ろに隠れるだけで見失うほど視野が狭いことがわかった。
・短時間でも園児と遊んですごく体力を使って疲れてしまったときがあって、これを毎日みている保育士さんはすごいなと改めて思いました。

　３年生は今年度から竜神こども園で保育実習を行っています。自作の絵本を使って園児に読み聞かせを行い、体験を通して多くの学びを得ます。素敵な感想がたくさんありました。２回にわたって紹介します。


＜生徒の感想より＞
・すごく人見知りの子がいて、最初はうなずく程度しかしてくれなかったけど、だんだん心を開いて最後の方では自分の上に乗ってくれるくらい仲良くなれました。
・（絵本を読んでいるとき）後ろの席の子が途中でキョロキョロしていたので「見えにくい？」って聞くと、うなずきました。思っても言えない子がいると知って気遣いは大切だと思いました。
・あまり話してくれない子に、目線を合わせて話すことやゆっくり話すことを意識したら話してくれるようになった！
・同じ三歳児でも発達に多少の差があると感じた。

　わずか３０分ですが、年末の大掃除を行いました。美化委員会が事前に大掃除の場所を決めるシートを作ってくれているおかげで、生徒一人ひとりが目標をもって取り組んでいました。

　わずか３０分ですが、年末の大掃除でした。「時間が足りない！」と声が聞こえてくるほど熱心な掃除ぶりでした。美化委員会が事前に大掃除の場所を決めるシートを作ってくれているおかげです。ありがとう。

【写真上:20日、下:21日】　
　あいさつプロは先生が打ち合わせ中に、執行部を中心に振り返りできるようになりました。こうした自律の行動が一流人(竜神)に近づく確かな一歩になります。成長に感動します。

　21日のあいさつプロではうちわを持ってない子も手を振って、登校する生徒を元気づけていました。親友なら当たり前の光景ですが、みんなを大切に思うからこそみんなに手を振れるのでしょう。
　生徒に聞いたら、前日の振り返りでそうしようと話し合ったそうです。生徒の自力での改良が、クリスマスプレセントのようにうれしいです。

　冬休み前の最終週、あいさつじゃんけんプロジェクトが進化して再登場しました。じゃんけん無しで、しかもボランティアで議員と執行部の有志があいさつ運動を行なっています。
　じゃんけんやシールはありませんが、あいさつそのもので勝負しています。本質を探し求め、究めようとすることを「探究」といいます。たかがあいさつ、されどあいさつ、あいさつでも探究できることを生徒から学ばせてもらいました。