生徒の探究力を高めるために、教師が授業研究に力を入れる【授業力向上週間】を設けています。
Ｔ先生から届いた実践を紹介します。

【単元】
　Unit3 part3 数をたずねたり答えたりしよう
【探究プロセス】
　（４）まとめ発表
【学習課題】
　ものの場所や数をたずねたり、答えたりしてイラストを完成させよう
【目標】
　班でイラストを完成させるために、Unit3で学習したwhereやhow manyの疑問文やその答え方を活用することができる。
【活動内容】
　班の中で絵を見に行く人と絵を描く人に分かれ、絵を見た人にものの場所や数を英語で質問し、その答えを元にイラストを完成させるというグループワーク。
【授業の様子】
・単元のまとめ活動として、疑問詞を活用して会話をする活動を行なった。
・クラスで２回役割をローテーションした。
・１回目はあえて使う文法を指定せず行った。生徒はジェスチャーや出川イングリッシュを駆使して話そうとする姿があった。「あー何て言うんだっけ？」と悩む姿があったので、途中で全体で確認する場を設けた。＜中間評価＞
・場所や数をたずねる質問を確認すると「あー！」と思い出し、２回目は既習事項を活用して話すことができた。
・この姿から、学んだ文法事項と実際に使えるシチュエーションがリンクし切れていないことが考えられる。これからの授業で、実際に表現を活用して会話をする場面をつくれるようにしたい。