6/3 なんとなく… ではいけない！
３年生の国語の授業の様子です。
助動詞の活用について学び、それを使って例文を作り、正しく意味を理解しているかの確認をしていました。 なんとなく意味は分かっているけど、例文が思いつかない…。テストに向けての勉強としてではなく、生活の中で活用できるようにするには、やはりしっかりと理解する必要があることも学んでいました。 
6/3 学習の積み上げを意識して… ２
２年生の英語の授業の様子です。
to不定詞の活用の学習に取り組んでいました。テストが終了し、新しい単元の学習が始まっています。文法に関係した単語の変化など、細かな部分まで説明がされています。 これまでの学習で身に付けてきたことへの積み上げを期待したいと思います。 
6/3 学習の積み上げを意識して… １
２年生の英語の授業の様子です。
to不定詞の活用の学習に取り組んでいました。テストが終了し、新しい単元の学習が始まっています。文法に関係した単語の変化など、細かな部分まで説明がされています。 これまでの学習で身に付けてきたことへの積み上げを期待したいと思います。 
6/3 頑張った成果 !?
１年生の理科の授業の様子です。
前期中間テストの返却と解説が行われていました。しっかりと勉強してきた甲斐もあり、それぞれが納得のいく点数が取れていたようです。 教科担任の解説をもとに復習に力を入れ、解けなかった部分を定着を図っていってもらいたいと思います。 
6/2 イメージによって違う配色 ４
１年生の美術の授業の様子です。
作品づくりの基礎となる配色計画を学んでいました。これからの作品づくりに向けて、自分のイメージした色のトーンや色相を考えていきます。同じ色でも持っているイメージによってトーンや色相の配色が違っています。仲間の意見も参考にしながら、しっかりと活動が進められていました。 
6/2 イメージによって違う配色 ３
１年生の美術の授業の様子です。
作品づくりの基礎となる配色計画を学んでいました。これからの作品づくりに向けて、自分のイメージした色のトーンや色相を考えていきます。同じ色でも持っているイメージによってトーンや色相の配色が違っています。仲間の意見も参考にしながら、しっかりと活動が進められていました。 
6/2 イメージによって違う配色 ２
１年生の美術の授業の様子です。
作品づくりの基礎となる配色計画を学んでいました。これからの作品づくりに向けて、自分のイメージした色のトーンや色相を考えていきます。同じ色でも持っているイメージによってトーンや色相の配色が違っています。仲間の意見も参考にしながら、しっかりと活動が進められていました。 
6/2 イメージによって違う配色 １
１年生の美術の授業の様子です。
作品づくりの基礎となる配色計画を学んでいました。これからの作品づくりに向けて、自分のイメージした色のトーンや色相を考えていきます。同じ色でも持っているイメージによってトーンや色相の配色が違っています。仲間の意見も参考にしながら、しっかりと活動が進められていました。 
6/2 今日の給食
＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より ＊＊＊＊＊ 今日は、「麻婆豆腐」についてお話しします。 麻婆豆腐は、中国の代表的な料理です。日本に郷土料理があるように、中国の料理にも地域ごとに特徴があり、大きく、北京(ぺきん)料理・上海(しゃんはい)料理・四川(しせん)料理・広東(かんとん)料理の４つに分けられます。 麻婆豆腐は、四川料理の一つです。四川という地域は、山に囲まれていて湿気が多く、特に夏は蒸し暑くなります。 そのため、四川料理は食欲が出るように、トウガラシなどの香辛料をきかせた、ピリッと辛い味付けが特徴です。 給食では、みなさんが食べやすいように、辛さを控えめにしています。 お味はいかがですか？ 6/2 違いを探る ２
３年生の美術の授業の様子です。
鑑賞の学習で、テーマは「時代によって異なる仏像の姿」でした。時代背景を学びながら、その特徴を探っていきます。しっかりと写真を見比べながら、教科担任に解説でその違いに迫っていきます。 作品づくりの時とは違った雰囲気で授業が進められていました。 
6/2 違いを探る １
３年生の美術の授業の様子です。
鑑賞の学習で、テーマは「時代によって異なる仏像の姿」でした。時代背景を学びながら、その特徴を探っていきます。しっかりと写真を見比べながら、教科担任に解説でその違いに迫っていきます。 作品づくりの時とは違った雰囲気で授業が進められていました。 
6/2 特別ルールで全員が活躍 ３
２年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３〜４人のチームに分かれ多くのチームを対戦を繰り返していきます。男女混合のチームで、ソフトミニバレーボールのコートでのゲームです。特別なルール―を設定し、全員がバレーボールの楽しさを味わうことができるよう、工夫がされていました。 
6/2 特別ルールで全員が活躍 ２
２年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３〜４人のチームに分かれ多くのチームを対戦を繰り返していきます。男女混合のチームで、ソフトミニバレーボールのコートでのゲームです。特別なルール―を設定し、全員がバレーボールの楽しさを味わうことができるよう、工夫がされていました。 
6/2 特別ルールで全員が活躍 １
２年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３〜４人のチームに分かれ多くのチームを対戦を繰り返していきます。男女混合のチームで、ソフトミニバレーボールのコートでのゲームです。特別なルール―を設定し、全員がバレーボールの楽しさを味わうことができるよう、工夫がされていました。 
6/2 勝ち負けよりも、チームの協力 ３
３年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３チームに分かれ、総当たりでのゲームです。次第にレベルも上がり、どのチームも点を取ったり取られたり…。 終始、元気な声や歓声が絶えない授業でした。 
6/2 勝ち負けよりも、チームの協力 ２
３年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３チームに分かれ、総当たりでのゲームです。次第にレベルも上がり、どのチームも点を取ったり取られたり…。 終始、元気な声や歓声が絶えない授業でした。 
6/2 勝ち負けよりも、チームの協力 １
３年生の体育の授業の様子です。
バレーボールの学習が行われていました。３チームに分かれ、総当たりでのゲームです。次第にレベルも上がり、どのチームも点を取ったり取られたり…。 終始、元気な声や歓声が絶えない授業でした。 
6/2 イメージどおりの作品になることを想像して ３
２年生の美術の授業の様子です。
サンドブラスト加工によるガラス製品の作品づくりに取り組んでいました。決定したデザインを製品本体に貼り付け、それをカットしていきます。ガラスを傷つけないよう、丁寧な作業が要求されます。中でも細かなデザインの生徒はその作業をさらに慎重に行わなければなりません。 美術室が静まり返り、黙々と作業に没頭する生徒の真剣な顔が印象的でした。 
6/2 イメージどおりの作品になることを想像して ２
２年生の美術の授業の様子です。
サンドブラスト加工によるガラス製品の作品づくりに取り組んでいました。決定したデザインを製品本体に貼り付け、それをカットしていきます。ガラスを傷つけないよう、丁寧な作業が要求されます。中でも細かなデザインの生徒はその作業をさらに慎重に行わなければなりません。 美術室が静まり返り、黙々と作業に没頭する生徒の真剣な顔が印象的でした。 
6/2 イメージどおりの作品になることを想像して １
２年生の美術の授業の様子です。
サンドブラスト加工によるガラス製品の作品づくりに取り組んでいました。決定したデザインを製品本体に貼り付け、それをカットしていきます。ガラスを傷つけないよう、丁寧な作業が要求されます。中でも細かなデザインの生徒はその作業をさらに慎重に行わなければなりません。 美術室が静まり返り、黙々と作業に没頭する生徒の真剣な顔が印象的でした。 
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