5/22 1-4 快適で安全に暮らす 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年4組の家庭科の授業の様子です。 「(クレヨンしんちゃんの)野原家がより快適で安全に暮らせる住まい方を考えよう」をテーマに、アイデアを出し合っていました。 5/22 2-2 カイロのしくみ 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の理科の授業の様子です。 鉄と活性炭にあるものを加え、カイロのしくみを再現しながら、温度の上昇の変化を調べる実験が行われていました。 5/22 2-2 カイロのしくみ 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の理科の授業の様子です。 鉄と活性炭にあるものを加え、カイロのしくみを再現しながら、温度の上昇の変化を調べる実験が行われていました。 5/22 2-2 カイロのしくみ 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の理科の授業の様子です。 鉄と活性炭にあるものを加え、カイロのしくみを再現しながら、温度の上昇の変化を調べる実験が行われていました。 5/22 1&2 ゼンタングル 作品完成![]() ![]() 先日までの美術の授業で取り組んだ「ゼンタングル」の作品が完成し、廊下に掲載されていました。細かな部分もしっかり塗り込んである仲間との協力が光る作品です。 5/22 1&2 発表に向けて 3![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の社会の授業の様子です。 これまで調べ学習を進めてきた「豊田市の魅力を紹介しよう」の発表の準備に取りかかっていました。 5/22 1&2 発表に向けて 2![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の社会の授業の様子です。 これまで調べ学習を進めてきた「豊田市の魅力を紹介しよう」の発表の準備に取りかかっていました。 5/22 1&2 発表に向けて 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の社会の授業の様子です。 これまで調べ学習を進めてきた「豊田市の魅力を紹介しよう」の発表の準備に取りかかっていました。 5/22 3-2 言葉の性質 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年2組の国語の授業の様子です。 山極寿一さんの『作られた「物語」を超えて』という説明文をもとに、「言葉の性質をまとめよう」をテーマに学習が進められていました。 5/22 3-2 言葉の性質 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年2組の国語の授業の様子です。 山極寿一さんの『作られた「物語」を超えて』という説明文をもとに、「言葉の性質をまとめよう」をテーマに学習が進められていました。 5/22 3-2 言葉の性質 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年2組の国語の授業の様子です。 山極寿一さんの『作られた「物語」を超えて』という説明文をもとに、「言葉の性質をまとめよう」をテーマに学習が進められていました。 5/22 3-3 トーキングテスト 3![]() ![]() ![]() ![]() 3年3組の英語の授業の様子です。 日常会話やコミュニケーションの能力を確認するため、ALTとのトーキングテストが行われていました。 5/22 3-3 トーキングテスト 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年3組の英語の授業の様子です。 日常会話やコミュニケーションの能力を確認するため、ALTとのトーキングテストが行われていました。 5/22 3-3 トーキングテスト 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年3組の英語の授業の様子です。 日常会話やコミュニケーションの能力を確認するため、ALTとのトーキングテストが行われていました。 5/21 2-4 令和版枕草子を書こう 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年4組の国語の授業の様子です。 枕草子の学習で学んだことを生かし、「令和版 枕草子を書こう」をテーマに必死に考えていました。 5/21 2-4 令和版枕草子を書こう 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年4組の国語の授業の様子です。 枕草子の学習で学んだことを生かし、「令和版 枕草子を書こう」をテーマに必死に考えていました。 5/21 2-3 習熟度に合った学習 3![]() ![]() ![]() ![]() 2年3組の数学の授業の様子です。 学習用タブレットに組み込まれている「キュビナ」(生徒一人一人の習熟度に合わせて最適な問題を出題する学習アプリ)に取り組んでいました。 5/21 2-3 習熟度に合った学習 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年3組の数学の授業の様子です。 学習用タブレットに組み込まれている「キュビナ」(生徒一人一人の習熟度に合わせて最適な問題を出題する学習アプリ)に取り組んでいました。 5/21 2-3 習熟度に合った学習 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年3組の数学の授業の様子です。 学習用タブレットに組み込まれている「キュビナ」(生徒一人一人の習熟度に合わせて最適な問題を出題する学習アプリ)に取り組んでいました。 5/21 2-1 オランダの台頭 3![]() ![]() ![]() ![]() 2年1組の社会・歴史分野の授業の様子です。 16世紀から17世紀にかけてのオランダの台頭について、資料集のイラストからその様子を詳しく読み取っていました。 |
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