5/23 2-2 歴史の裏側 3![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の社会・歴史分野の授業の様子です。 アメリカ大陸の植民地化について学ぶため、「スペイン人の目線で考えよう」「ヨーロッパ人との出会いでどう変わっただろうか」など、様々なテーマで歴史の裏側に迫っていました。 5/23 2-2 歴史の裏側 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の社会・歴史分野の授業の様子です。 アメリカ大陸の植民地化について学ぶため、「スペイン人の目線で考えよう」「ヨーロッパ人との出会いでどう変わっただろうか」など、様々なテーマで歴史の裏側に迫っていました。 5/23 2-2 歴史の裏側 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年2組の社会・歴史分野の授業の様子です。 アメリカ大陸の植民地化について学ぶため、「スペイン人の目線で考えよう」「ヨーロッパ人との出会いでどう変わっただろうか」など、様々なテーマで歴史の裏側に迫っていました。 5/23 1&2 オリジナルマグネットづくり 4![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の家庭科の授業の様子です。 日頃から使える紙粘土で好きな形をデザインした「オリジナルマグネット」づくりに取り組んでいました。 5/23 1&2 オリジナルマグネットづくり 3![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の家庭科の授業の様子です。 日頃から使える紙粘土で好きな形をデザインした「オリジナルマグネット」づくりに取り組んでいました。 5/23 1&2 オリジナルマグネットづくり 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の家庭科の授業の様子です。 日頃から使える紙粘土で好きな形をデザインした「オリジナルマグネット」づくりに取り組んでいました。 5/23 1&2 オリジナルマグネットづくり 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1,2学級の家庭科の授業の様子です。 日頃から使える紙粘土で好きな形をデザインした「オリジナルマグネット」づくりに取り組んでいました。 5/22 2-5 文字式を使って証明 4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年5組の数学の授業の様子です。 「2つの整数の和は奇数になるか、偶数になるか、文字式を使って説明しよう」をテーマに学習が進められていました。 この授業は、大学教授、市内の数学科指導員の先生方をお招きして、教師の授業力向上のために授業研究が行われたものです。 5/22 2-5 文字式を使って証明 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年5組の数学の授業の様子です。 「2つの整数の和は奇数になるか、偶数になるか、文字式を使って説明しよう」をテーマに学習が進められていました。 この授業は、大学教授、市内の数学科指導員の先生方をお招きして、教師の授業力向上のために授業研究が行われたものです。 5/22 2-5 文字式を使って証明 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年5組の数学の授業の様子です。 「2つの整数の和は奇数になるか、偶数になるか、文字式を使って説明しよう」をテーマに学習が進められていました。 この授業は、大学教授、市内の数学科指導員の先生方をお招きして、教師の授業力向上のために授業研究が行われたものです。 5/22 2-5 文字式を使って証明 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年5組の数学の授業の様子です。 「2つの整数の和は奇数になるか、偶数になるか、文字式を使って説明しよう」をテーマに学習が進められていました。 この授業は、大学教授、市内の数学科指導員の先生方をお招きして、教師の授業力向上のために授業研究が行われたものです。 5/22 1-3 グリーンカーテン大作戦 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年3組の技術科の授業の様子です。 グリーンカーテンを成功させるために、「知識をもとにした農家レベルの世話」と「愛情いっぱいの世話」の2つの世話を極めるための具体的な活動内容を調べ合っていました。 5/22 1-3 グリーンカーテン大作戦 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年3組の技術科の授業の様子です。 グリーンカーテンを成功させるために、「知識をもとにした農家レベルの世話」と「愛情いっぱいの世話」の2つの世話を極めるための具体的な活動内容を調べ合っていました。 5/22 1-3 グリーンカーテン大作戦 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年3組の技術科の授業の様子です。 グリーンカーテンを成功させるために、「知識をもとにした農家レベルの世話」と「愛情いっぱいの世話」の2つの世話を極めるための具体的な活動内容を調べ合っていました。 5/22 3-1 受験学年として… 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年1組の社会の授業の様子です。 歴史単元の学習を終え、受験学年最初のテストとなる定期テストを意識した学習に取り組んでいました。 5/22 3-1 受験学年として… 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年1組の社会の授業の様子です。 歴史単元の学習を終え、受験学年最初のテストとなる定期テストを意識した学習に取り組んでいました。 5/22 3-5 速さの変化を調べる 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年5組の理科の授業の様子です。 「力と運動」の単元で、斜面を力学台車が下るときの速さを調べる実験の結果をグループでまとめていました。 5/22 3-5 速さの変化を調べる 1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年5組の理科の授業の様子です。 「力と運動」の単元で、斜面を力学台車が下るときの速さを調べる実験の結果をグループでまとめていました。 5/22 1-4 快適で安全に暮らす 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年4組の家庭科の授業の様子です。 「(クレヨンしんちゃんの)野原家がより快適で安全に暮らせる住まい方を考えよう」をテーマに、アイデアを出し合っていました。 5/22 1-4 快適で安全に暮らす 2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年4組の家庭科の授業の様子です。 「(クレヨンしんちゃんの)野原家がより快適で安全に暮らせる住まい方を考えよう」をテーマに、アイデアを出し合っていました。 |
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