３年３組の数学の授業の様子です。
平方根を利用した計算問題に取り組んでいました。
仲間の黒板での発表をじっと見つめる生徒の顔が印象的でした。また、自然と仲間のところに移動して教え合いが始まる様子にも感心しました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
日本国憲法について学んでいました。
特に今回は『天皇』の存在について、議論を交わしていました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
日本国憲法について学んでいました。
特に今回は『天皇』の存在について、議論を交わしていました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
日本国憲法について学んでいました。
特に今回は『天皇』の存在について、議論を交わしていました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
日本国憲法について学んでいました。
特に今回は『天皇』の存在について、議論を交わしていました。

２年１・３組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
テストが終わった後も、クロールの技術をさらに上げようと練習したり、次回の平泳ぎのテストに向け、練習を始めている生徒もいました。仲間のアドバイスを受け、意欲的かつ楽しく活動に取り組んでいました。

２年１・３組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
テストが終わった後も、クロールの技術をさらに上げようと練習したり、次回の平泳ぎのテストに向け、練習を始めている生徒もいました。仲間のアドバイスを受け、意欲的かつ楽しく活動に取り組んでいました。

２年１・３組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
テストが終わった後も、クロールの技術をさらに上げようと練習したり、次回の平泳ぎのテストに向け、練習を始めている生徒もいました。仲間のアドバイスを受け、意欲的かつ楽しく活動に取り組んでいました。

２年１・３組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
テストが終わった後も、クロールの技術をさらに上げようと練習したり、次回の平泳ぎのテストに向け、練習を始めている生徒もいました。仲間のアドバイスを受け、意欲的かつ楽しく活動に取り組んでいました。

２年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「将軍・吉宗が行った政治改革とは？」をテーマに学習が進められていました。
たくさんの改革を洗い出し、その成果について考えていました。

２年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「将軍・吉宗が行った政治改革とは？」をテーマに学習が進められていました。
たくさんの改革を洗い出し、その成果について考えていました。

１,２学級の英語の授業の様子です。
好きな色を尋ねる会話の学習に取り組んでいました。
その答えを伝えるため各自で画像を用意し、分かりやすく答えていました。中にはパワーポイントのアニメーションも使っている生徒がおり、その工夫に感心しました。

１,２学級の英語の授業の様子です。
好きな色を尋ねる会話の学習に取り組んでいました。
その答えを伝えるため各自で画像を用意し、分かりやすく答えていました。中にはパワーポイントのアニメーションも使っている生徒がおり、その工夫に感心しました。

１年３組の数学の授業の様子です。
「文字を含んだ式の値を求めよう」をテーマに学習が進められていました。
学年が上がるにつれて必ず必要となる計算の仕方です。基本をしっかりマスターし、これから難易度の上がる問題も自信をもって解けるようにしてほしいと思います。

１年３組の数学の授業の様子です。
「文字を含んだ式の値を求めよう」をテーマに学習が進められていました。
学年が上がるにつれて必ず必要となる計算の仕方です。基本をしっかりマスターし、これから難易度の上がる問題も自信をもって解けるようにしてほしいと思います。

１年２組の英語の授業の様子です。
本文の内容を尋ねる問題に取り組んでいました。
まずは英語に耳を慣れさせるよう、繰り返し取り組まれています。

１年２組の英語の授業の様子です。
本文の内容を尋ねる問題に取り組んでいました。
まずは英語に耳を慣れさせるよう、繰り返し取り組まれています。

１年５組の国語の授業の様子です。
「大人になれなかった弟たちに」という物語を題材に、登場人物の心情を考える学習が行われていました。
考えられる心情を探し出し、根拠が何かを仲間と確認しながら進めていました。

１年５組の国語の授業の様子です。
「大人になれなかった弟たちに」という物語を題材に、登場人物の心情を考える学習が行われていました。
考えられる心情を探し出し、根拠が何かを仲間と確認しながら進めていました。

１年５組の国語の授業の様子です。
「大人になれなかった弟たちに」という物語を題材に、登場人物の心情を考える学習が行われていました。
考えられる心情を探し出し、根拠が何かを仲間と確認しながら進めていました。