３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

１,２学級の作業活動の時間の様子です。
母の日に贈るプレゼントやメッセージを考えていました。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「自然災害と防災への取り組みを知ろう」をテーマに学習が進められていました。
自然災害と防災 ―――　身近なこととして捉え、ぜひ行動に移していってほしいともいます。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「自然災害と防災への取り組みを知ろう」をテーマに学習が進められていました。
自然災害と防災 ―――　身近なこととして捉え、ぜひ行動に移していってほしいともいます。

２年４組の英語の授業の様子です。
いよいよ本格的な単元の学習に入っていました。

２年４組の英語の授業の様子です。
いよいよ本格的な単元の学習に入っていました。

２年３組の数学の授業の様子です。
多項式の加減の単元で、学習タブレットを使った演習問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、その定着を図っていきます。

２年３組の数学の授業の様子です。
多項式の加減の単元で、学習タブレットを使った演習問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、その定着を図っていきます。

２年２組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットを題材に、「人物マップをつくるためのデータ集めをしよう」をテーマとした学習が進められていました。
各自が見つけ出した情報を積極的に発表していました。

２年１組の理科の授業の様子です。
「物質の成り立ち」について学習が進められていました。
原子、元素などの重要語句を学んでいました。

２年１組の理科の授業の様子です。
「物質の成り立ち」について学習が進められていました。
原子、元素などの重要語句を学んでいました。

３年４組の美術の授業の様子です。
歴史的な絵画や彫刻作品をつなぎ合わせて、一つの物語をつくる活動が行われていました。
資料は同じでも内容の違う作品になることから、「オリジナル」の意味を実感したようでした。

３年４組の美術の授業の様子です。
歴史的な絵画や彫刻作品をつなぎ合わせて、一つの物語をつくる活動が行われていました。
資料は同じでも内容の違う作品になることから、「オリジナル」の意味を実感したようでした。

３年３組の理科の授業の様子です。
圧力と浮力の学習に取り組んでいました。
目に見えない力の様子を図で表す難しさを感じているようでした。

３年３組の理科の授業の様子です。
圧力と浮力の学習に取り組んでいました。
目に見えない力の様子を図で表す難しさを感じているようでした。

３年３組の理科の授業の様子です。
圧力と浮力の学習に取り組んでいました。
目に見えない力の様子を図で表す難しさを感じているようでした。

１年４組の国語の授業の様子です。
詩の朗読の学習で、「思いが伝わるように表現を工夫しよう」をテーマに活動していました。
グループでアイデアを出し合い、意欲的に練習している様子に感心しました。

１年４組の国語の授業の様子です。
詩の朗読の学習で、「思いが伝わるように表現を工夫しよう」をテーマに活動していました。
グループでアイデアを出し合い、意欲的に練習している様子に感心しました。

１年４組の国語の授業の様子です。
詩の朗読の学習で、「思いが伝わるように表現を工夫しよう」をテーマに活動していました。
グループでアイデアを出し合い、意欲的に練習している様子に感心しました。