12/19 2年 自然教室に向けて ２
昨日の午後は学活。２年生は、多目的室で自然教室に向けての学習集会に参加していました。泊を伴う集団生活で大切にしたいこと、スキー研修で達成したことなどを確認していました。 12/19 2年 自然教室に向けて １
昨日の午後は学活。２年生は、多目的室で自然教室に向けての学習集会に参加していました。泊を伴う集団生活で大切にしたいこと、スキー研修で達成したことなどを確認していました。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ ３
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ ２
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ １
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 2-2 応用問題 ３
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 2-2 応用問題 ２
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 2-2 応用問題 １
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし ３
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし ２
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし １
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 3-2 理想の実現 ４
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 ３
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 ２
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 １
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 1-1 図形の移動 ３
昨日の１年１組の数学の授業の様子です。 「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。 12/19 1-1 図形の移動 ２
昨日の１年１組の数学の授業の様子です。 「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。 12/19 1-1 図形の移動 １
昨日の１年１組の数学の授業の様子です。 「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。 12/19 1-4 不便の良さ ２
昨日の１年４組の国語の授業の様子です。 「不便の価値を見つめ直す」の単元で、「不便だから得られる良さ」について筆者の考えに迫っていました。 12/19 1-4 不便の良さ １
昨日の１年４組の国語の授業の様子です。 「不便の価値を見つめ直す」の単元で、「不便だから得られる良さ」について筆者の考えに迫っていました。 |
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３年生 ラーケーション用 行事計画