６年生が外国語の学習をしました。
各自でおすすめの国を決め、英語で案内するカードを作っていました。
タブレットから流れる英語の発音を聞いて、自主的に繰り返し練習していました。教室中に英語があふれていました。

今日は７月７日、七夕です。
２年生は、願い事を短冊に書いて笹に飾りました。
ダンスがうまくなりますように。元気に過ごせますように。
いろいろな願いがありました。

給食は、七夕献立です。
ご飯、たなばたじる、レバーとカボチャの甘辛煮、チーズサラダ、アセロラゼリー、牛乳です。
たなばたじるには、天の川に見立ててビーフンが入っています。チーズは星形です。
５年生の教室では、みんなもりもり食べていました。

４年生が算数の授業で意見を出し合いました。
厚紙で四角形をつくるのですが、どんな性質があれば四角形になるのかな。
「線が４本？」「頂点が４つあって…。」「４本の直線で囲まれた図形かな。」
机の向きを工夫して、意見交流をしやすい雰囲気づくりをしています。
友達の顔を見ながら、自分たちで考えていました。主体的な学びの姿です。

６年生が、先日五平餅づくりの体験学習で学んだことをもとに、さらに詳しく調べ、まとめました。
自分で撮った写真をデジタルノート(ワンノート)に貼っていました。
「スクショして貼るんだよ」と使い方を互いに教え合っていました。これは令和の日本型学校教育が目指す協働的な学びの、一つの姿です。
他にもムービーにする、などまとめ方の工夫をしていました。

１年生の子たちがキュビナで学習をしました。
最初は、ひらがなについて、正しい文字を選んだり、薄く書かれた文字をタッチペンや指でなぞったりしました。１問解いてタップすると…
「よくできました」「ひきつづきがんばろう」と表示されました。子どもたちは真剣です。

１０問程度終わったら振り返りです。
一人一人の学習状況について、「学習時間」「解いた問題数」「正答率」が表示されました。
子どもたちは、自分の状況を振り返りました。
さらに「学習履歴」のページを見ると、１問ずつ正誤が表示されました。すると子どもたちから…
「先生、間違えた問題をもう１回やりたいです。」
「いいですよ。」
間違いを直すと力が付くので、とてもよい取組です。

次に、先生が作った「ワークブック」に取り組みました。
「楽しいから、もっとやりたい。」「ぼくも。」どんどん進んでいきました。
「先生の画面では、みんなの状況がリアルタイムで分かります。夏休みとかみんなに会えない日でも、どこまでやったか分かるので頑張ってくださいね。」

最後に算数にも取り組みました。みんなよく頑張りました。

１年生がタブレットを使って国語と算数の学習をしました。
Qubena（キュビナ）という学習ソフトを使いました。
この学習ソフトは、豊田市から全校児童に配られているものです。
先生が「新しく、勉強に使うキュビナを一緒にやりましょう。」と言って、黒板にタブレットの画面を大きく投影して説明しました。

最初にパスワードの大切さを確認しました。
「自分のパスワードを覚えましたか？」「はあい。」
「パスワードは家の鍵と一緒です。他の人に入られないように大切にしてください。」
１年生でもわかりやすい例えです。

「キュビナにはいろんな勉強道具が入っています。」
子どもたちは興味津々です。

２年生は生活科で、夏を見つけに校庭に出ました。
「セミいないかなあ。」木の幹に集まりました。
「先生、いないよ。」と言うので、先生が
「セミの抜け殻を探してごらん。」と言いました。
「そっか、わかった。」
わかるんですね。子どもたちは気づいたようです。見つかるといいですね。

１年生が生活科でシャボン玉を作りました。
うちわ、ハエたたき、ザル、洗剤の空き容器などいろいろな道具で作りました。
「できた！」
子どもたちは笑顔いっぱい。どの道具がよくできるの？
「うちわがたくさんできるよ。もっと作るよ。」
シャボン玉を作る子、空に浮かんだシャボン玉を追いかける子。みんなで楽しんでいました。

掃除の時間です。
夏休み前に、学校をきれいにしようと掃除強調週間を設定しました。この期間は、普段より便利なお掃除グッズを揃えました。それを使って玄関の窓ガラスをきれいにしました。

昨日、ともえ学級はわくわく交流会を行いました。
しもやまの里で、近隣の小中学校の友達と一緒に五平餅作りの体験をしました。
焼く様子を見せてもらったり、味噌だれを実際にぬったり。
焼き上がったら美味しくいただきました。
仲間とわいわい楽しい活動になりました。
ご協力いただいたしもやまの里の皆様、ありがとうございました。

ともえ学級の子が、わくわく交流会に行きました。
他の小、中学生の子たちと一緒に体験活動をしてきます。
しもやまバスに乗って出発です。

１年生の子たちは、ともえタイムにタブレットを見ていました。
近くに寄ってみると、デジタル教材の物語の動画でした。
「先生がいないけど、見てもいいの？」と聞いたら、「１日１回までいいんです。」という返事。
実は、１年生は先日学級で話し合って、みんなでルールを決めていました。
それをしっかりと守っていました。
５時間めが始まる５分前になったら、さっとタブレットを片付けました。そして着席して先生が来るのを待っていました。素晴らしいです。
デジタルシティズンシップの成果です。

今日のお昼休みは、WBGT(暑さ指数)が高くなったため、室内で過ごすことになりました。
２年生の教室をのぞいてみると、読書や折り紙、おしゃべりなどをしていました。みんなご機嫌です。

５年生が、お米について調べていました。
米の品種、古代米、棚田や、お米に関わる戦いなど、幅広く、子どもの興味関心を大切にして課題を設定していました。調べ方やまとめ方も、タブレットや図書室で調べたり、データで書き込んだり、模造紙に手書きをしたり。自分で意思決定をして進めていました。

ともえ学級は、今日の午後、わくわく交流会を行います。近くの小学校の仲間たちと一緒に活動します。朝の会では、健康観察や持ち物の確認をしていました。楽しみですね。

１・２年生の体育です。
５時間めはプールの予定でしたが、雲行きがあやしくなりました。
予報を見ると雨雲が近づくということでしたので、雨が降る前にと、早めに準備をしました。
シャワーを浴びて、いよいよ、というところで突然大雨がザー、雷が遠くでゴロゴロ。プールに入れなくなってしまいました。
そこで、体育館に行きドッジボールをしました。子どもたちは機敏に動いていました。

３・４年生と、５・６年生が水泳の学習をしました。
３・４年生はバタ足の練習、５・６年生は息継ぎの練習でした。
順番待ちがほとんどなく、次々と練習できます。少人数ならではです。

１時間めが始まりました。
３年生は算数の学習をしました。１万は1000が何個分か考えていました。

ともえ学級では、漢字の練習をしていました。限られた時間内に漢字を書き込みました。
丁寧に一文字ずつ書くようにがんばっていました。
書き損ねそうになった文字も、自分で気付いて直していました。自ら気づいて修正するという姿勢が身に付いています。

１年生の教室では、朝の支度をしたり、鍵盤ハーモニカの練習をしたりしていました。
「わたしもやろっと。」音色にひかれて練習する子が増えてきました。