１・２年生の音楽 6/22
１・２年生の音楽です。３拍子の手遊び、といって、１、２、３のリズムに合わせて、手拍子をおりまぜた動きを考えました。曲は「たぬきのたいこ」です。
ペアやグループになって、頭に手を乗せたり、ぴょんぴょんと弾んでみたり。いろんなアイデアが出ます。 「３拍子選手権」と先生が明るく子どもたちに声をかけ、発表を促しました。 「はい」「はい」発表する気持ちが高まりました。 みんながんばって。 
タブレットの活用 6/22
３年生の図工です。白い画用紙を前にして、子どもたちがタブレットで調べていました。今から絵を描くのだそうです。テーマは、生き物が登場する絵です。
描きたい生き物が決まり、いざ描こうとすると… 耳の形はどうだったかな、毛並みは？など、疑問がたくさん出てきました。 タブレットで描きたい生き物について調べ、絵を描くヒントにしていました。 
草取りをしていたら 6/21
４年生は、６時間めに花壇の整備をしました。たった10分間でしたが、手際よく取ったので見違える程きれいになりました。作業を終え、片付けていると、足もとには…
なんと四つ葉のクローバーが。ラッキーです。がんばったご褒美ですね。 
４年生の図工 6/21
４年生が、想像したことをちぎり絵や折り紙にして、白い画用紙に貼っていました。古代生物や好きなキャラクターなどを作っています。
子どもたちは、教室の床の上で、のびのびと製作活動をしています。 床や机は、下山の木材などでつくられており、美しく、ぬくもりがあります。安心して活動できます。 
ともえタイム 6/21
お昼の放課です。
子どもたちが一輪車で遊んでいます。子どもたちは、競い合ったり、互いに教え合ったりしていました。１年生の子たちがみるみる上達してびっくりしました。 
高学年の朝の会 6/21
４、５、６年生の朝の会の様子です。会は司会者が進行します。
６年生はスピーチをしていました。昨日、一輪車やボールを使って遊んだことについて話していました。スピーチした内容に関して質疑応答をにこやかにしていました。感想も交えていて、友達の気持ちがわかる良い時間でした。 
３年生の朝 6/21
３年生は、今日、プールに入る予定です。これまで、水慣れのため、浅い方のプールで学習してきました。いよいよ今日は、深い方に入ります。
「きっとこれくらい深いと思うよ。」と想像していました。先生が物差しを使って「実際、一番深い所はこのくらいです。」と示していました。子どもたちはドキドキです。安全に気を付けて入ってください。 
２年生の朝 6/21
２年生の朝の学習の様子です。
算数プリントやタブレットを使って学習しています。自分の課題に沿って進めています。 
１年生の朝 6/21
１年生の朝の様子です。自分で本を選んで静かに読んでいました。
本を選ぶという取組は、小学生にとって大切なことです。自分が今興味のあることは何かと自己分析し、それに合った本を探します。そして、数ある本の中から、これと選び、決定します。この一連の取組は、情報収集力や自己決定力の育成につながっていきます。 これからも、進んで本を選び読書してくださいね。 
６年生の４時間め 6/19
６年生の子たちは、算数の学習をしました。
これまで習ったことを各自で復習していました。 「先生、早くテストをやろうよ」 やる気いっぱいです。 
３年生の４時間め 6/19
３年生の子たちが、４時間めに習字の練習をしていました。
静かに、一筆一筆、丁寧に書いていました。 
１年生の４時間め 6/19
校庭には爽やかな風が吹き、気持ちのよい梅雨の間の晴れの日となりました。
１年生の子たちが、靴を履いて運動場に出ていました。 「畑へ行ってきます。」 野菜などを育てている畑の様子を見に出掛けて行きました。 
みんなでサッカー 6/16
１・２年生が、みんなでサッカーをしました。とっても楽しそうです。
体力テスト 高学年 6/16
高学年の体力テストの様子です。今日は反復横跳びや立ち幅跳びなどを行いました。
前年度より記録が伸びているでしょうか。自分の状況を知る良い機会です。 
体力テスト 低学年 6/16
今日は、体力テストを行いました。
低学年の様子です。ソフトボール投げや50m走などの種目を実施しました。 
１・２年生 音楽 6/15
「やおやのお店」という歌を、１・２年生がグループになって歌いました。この歌の最後には、一人ずつ野菜や果物の名前を順に言う、というミニゲームがあります。カボチャ、キャベツ、トマト、と次々にリズムにのって出されました。子どもたちのリズム感と語彙力に感心しました。
たし算 6/14
１年生は、算数の時間に計算カードを使ってたし算の学習をしました。二人組になって、解き合いました。おや、先生も一緒になって解いていますよ。
こそあど言葉 6/14
３年生が国語の学習をしていました。こそあど言葉を身の回りから集め、どういうときに使うか話し合っていました。これ、それ、あれ、などが発表されました。
みんなで立ち止まって考えたのは「ど」です。「どこ」「どれ」が発表され、これは聞くための言葉という意見が出ました。 
直列？並列？ 6/14
４年生が理科で話し合っていました。
内容は、２個の乾電池のつなぎ方によって、モーターの回る速さや豆電球の明るさが変わるのはなぜかという疑問についての予想です。「直列つなぎだと…」「並列は２つに分かれるから…」と自分の言葉で予想した理由を説明していました。この考えたことを説明するというアウトプットは、思考力を高めるうえで意義ある活動です。手を挙げて発表する姿も、じっくりと考え込む姿も、どちらも素晴らしいです。 
外国語の授業 6/14
６年生がALTの先生と英語の学習をしました。
これは国の名前を覚えるためのゲームの様子です。あらかじめ答えとなるキーワードをクラスで決めておき、ALTの先生が英語でいろいろな国の名前を次々言います。キーワードの国名が言われたら、さっと消しゴムを取ります。正しく聞き取り、早く取れたら勝利です。 
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