７日（月）に学年集会を行いました。「運動会でがんばったこと　これからの生活」についての話では、運動会の練習を通して取り組んだ４つの目標(しずかに、げんきに、うつくしく、あきらめない)を、学校生活の中にも生かせないか、考えました。子どもたちは真剣に考える中で「あきらめずに問題に取り組む」「静かにお話を聞く」「美しい姿勢で勉強する」など、学校生活の様々な場面につなげて考え、話し合うことができました。また、この日から２組に体験入学をするお友達の紹介をしました。みんなの前で自己紹介ができ、立派でした。

５年生の国語では、敬語の学習を行っています。
敬語の種類には、尊敬語・けんじょう語・ていねい語があることを、問題を解きながら確認することができました。この学習をきっかけとして、その場に応じた言葉づかいをしていってほしいです。

11月7日（月）の6限は委員会活動がありました。
5年生は、高学年として、学校のための仕事を頑張っています。
この写真は、ライブラリー委員会の活動の様子です。11月に行われる赤とんぼ図書館祭りの準備を進めています。たくさんの人に本を借りにきてほしい、と意気込んでいました。

11月7日（月）の6限は委員会活動がありました。
5年生は、高学年として、学校のための仕事を頑張っています。
この写真は、デコレーション委員会の活動の様子です。不要になった掲示物を剥がしています。

11月7日（月）の6限は委員会活動がありました。
5年生は、高学年として、学校のための仕事を頑張っています。
この写真は、セキュリティチェック委員会の活動の様子です。全校児童が、廊下を安全に歩くことができるよう、廊下に貼る中央線を作成しています。

11月7日（月）の6限は委員会活動がありました。
5年生は、高学年として、学校のための仕事を頑張っています。
この写真は、クリーン委員会の活動の様子です。12月にある清掃強調週間の準備を行いました。

11月7日（月）の6限は委員会活動がありました。
5年生は、高学年として、学校のための仕事を頑張っています。
この写真は、ランチタイム委員会の活動の様子です。各クラスの配膳台を綺麗に掃除したり、牛乳パックの片付け方をポスターにしたりしています。

５年生の算数では、面積の学習に取り組んでいます。
11月7日（月）に、5年1組と5年2組では、高さが外にある三角形や平行四辺形の面積を求める学習を行いました。底辺と高さの位置関係を確認しながら、面積を求めることができました。

　1年生が芋掘りをしました。
　案外、土が硬くて大変そうでしたが、大きなさつまいもが出てきました。
　大喜びです。

　4年生の外国語活動の続きです。
　大型テレビの映像と音声を見聞し、ヒヤリング問題を考えています。
　最後に振り返りをしました。

　3年生算数の学習では、関係図を使って分からない数を求めています。図を使うことで、早く式をたてることができるようなりました。

　3年生音楽の学習では、リコーダーを吹いています。音階で歌う練習をしてから、運指の確認をし、フレーズごとにリコーダーを吹いて練習しています。

5年2組の実験の続きの様子です。
水を流す川が完成したグループから、水を流して、流れの様子を調べました。
流れが速いところ、土がけずれているところなど、多くの気付きを得ることができました。

５年生の理科では、「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習に入っています。
流れる水には、どのようなはたらきがあるのか、を確認するための実験を砂場で行います。
11月2日（水）は、5年2組が実験を行いました。まずは、水を流す川を作っています。

５年生の算数では、面積の学習を進めています。
この写真は、11月2日（水）の5年4組の様子です。既習事項である三角形の面積の求め方を使って、どうやって平行四辺形の面積を求めるのかを真剣に考えています。

平行四辺形の面積を多様な求め方で考えた後は、平行四辺形の公式を使って、面積を求める学習を行いました。「底辺×高さ」を使って、計算をすることができました。

　4年生の外国語活動の授業です。
　英語が専門の教師とALTのネイティブな英語も聞けるし、大型テレビで映像を見ながら英語にふれることもできる学習をしています。
　子どもたち同士で英語で会話したり、代表児童がお手本を示してくれたりしています。

11月1日(火)のステップタイムの時間に、5年生は学年集会を行いました。
前半は、運動会の成果についての話があり、子どもたちは自分たちの頑張りを実感したのか、自然と拍手が湧き起こりました。
後半は、これからの日常生活に向けた話でした。学年集会終了後、子どもたちは今後の目標をワークシートに書きました。5年生は、次への目標に向けてスタートしていきます。

今日5年1組では、食料自給率について考えました。
日本の食料自給率の低さについて、子どもたちは驚きの様子でした。

5年生の社会では、工業の学習に入り始めています。
11月1日（火）の5年2組では、日本の工業生産の特色についての話し合いをしました。
機械工業の生産額が大きくなっていったのは、時代の変化と共に、技術の高まりや機械化が進んだことが要因ではないか、という意見が多く出ていました。