顕微鏡を使いました。

顕微鏡を使いました。

顕微鏡を使いました。

顕微鏡を使いました。

顕微鏡を使いました。

顕微鏡を使いました。

夏休みの思い出を書きました。

愛・シンパシーゲームで環境について考えました。

愛・シンパシーゲームで環境について考えました。

愛・シンパシーゲームで環境について考えました。

愛・シンパシーゲームで環境について考えました。

愛・シンパシーゲームで環境について考えました。

班で話し合った内容を、他の班の子と交流します。

顕微鏡を使いました。

顕微鏡を実際に使いました。

食べる、食べられる関係の「食物連鎖」について、考えました。

　新しい単元に入りました。方眼を使って、マス目を数えたり、今まで学習した図形に分けたりしながら、円のおよその面積について考えました。

　夏休み明け最初の授業で詩づくりに挑戦しました。

４年生は、総合的な学習で
アイシン精機ので前授業
「愛・シンパシーゲーム」に参加しました。
様々な動物になったつもりで
その生き物の食べることのできるものを
神経衰弱で集めるゲームです。
ゲームを通して人間が生態系にどのような影響を及ぼしてきたかを
クラスのみんなで考えました。

夏休み明け最初の委員会活動の様子です。
飼育委員会では
ウサギとの触れ合いを呼びかけるポスターと
来てくれた子へのプレゼント作りに取り組みました。
時間一杯一生懸命活動することができました。