「問題を解決するために話し合おう」の学習で、班ごとに話し合いました。

「問題を解決するために話し合おう」の学習で、班ごとに話し合いました。

「問題を解決するために話し合おう」の学習で、班ごとに話し合いました。

学校について紹介したいことを、司会や提案者などに分かれて、それぞれの役割を考えながら話し合いました。

夏休みが開けて久しぶりに取り組んだ自立活動の時間
子どもたちの心の成長ぶりに、
担任一同、心を動かされています。
・担任の話を最後まできちんと聞く。
・順番を守る。
・仲良く遊ぶ。
など、この活動のめあてを守れる場面が増えてきました。
また、ゲームを行う順番を決める話し合いでは、
希望の順番が重なった時にもお互いに譲り合う場面も見ることができました。
これからも何気ない行動の中から
子どもたちが成長したと感じる場面をたくさん見つけていきたいと思います。

いろいろな花のつくりを調べました。

いろいろな花のつくりを調べました。

めしべやおしべの数、形に注目して花に書き足しました。

顕微鏡を使いこなせるようになりました。

顕微鏡を使いこなせるようになりました。

顕微鏡を使いこなせるようになりました。

顕微鏡を使いこなせるようになりました。

食物連鎖にあたる関係を考えました。

広めたいことを話し合っています。
座標軸を使って、実現可能なことに絞ってきました。

広めたいことを話し合っています。
座標軸を使って、実現可能なことに絞ってきました。

広めたいことを話し合っています。
座標軸を使って、実現可能なことに絞ってきました。

　本日は修学旅行説明会にお越しいただきありがとうございました。道徳の授業では、自由行動をする際に大切な考えについて話し合いました。修学旅行中の多くは班別活動です。みんなが満足できる班別活動にできるように、みんなで協力できるといいですね。

　日本と繋がりのある国について調べ学習を進めています。

　日本と繋がりのある国について調べ学習を進めています。

　次の一斉テストに向けて学習を進めています。今月の範囲のほとんどが５年生で学習した漢字なので、覚え残しを減らしてもらいたいと思います。