子どもたちは、相互に意見を交わすなかで、空気を温めると体積がふくらみ、冷やすと体積が縮むということを導き出しました。
個々に説明の仕方はさまざまでしたが、「〇〇さんに付け足しで」「〇〇さんと似ていて」「今の意見の理由について」などと、自分の立場を述べながら挙手する姿はいいなと思いました。
無言のハンドサインとはまた違った、自己主張をしながら挙手をするというスタイルは、かかわり合いの授業を活性化することが伝わってくる授業でした。