人物どうしの関係を手がかりに、人物の心情を考えながら物語を読み進めています。場面ごとに相関図をつくって、登場人物の心情の変化を追っていました。物語を通して心情を考えることは、実際の生活場面での行動の中で他者の心情を考える手がかりにもなります。

　Tボールの授業です。フラフープで、守備位置を決めて守っています。攻守を交代しながら、打ったり、キャッチしたり、投げたりする動きを練習し、技能を磨いています。

　ごみを減らすために、私たちができることを考えて、グループで提案し合っています。３RやSDGｓといった言葉も聞かれました。

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　休み時間の教室で、リコーダーを吹いている児童たちがいます。音楽の時間にリコーダーのテストがあるので、練習していると教えてくれました。前向きな取り組みがうれしいです。音楽の時間には、練習の成果が発揮されることと思います。

　「とろとろ絵の具」の作品作りの２時間目です。指だけでなく手形を使っている児童もいます。色を混ぜて、新しい色を作っている児童もいます。児童たちは、自分が考えた創作の面白さを味わっています。

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　小学校で、始めて絵具セットを使う授業です。パレットや絵筆、水入れの名称を確認したり、机の上に置く位置を確認したりしています。

　7月の委員会の話し合いの時間の様子です。本日の給食の放送では、美化委員が清掃活動を活発にするために先週に実施した「そうじビンゴ」の結果を報告したり、体育委員会が来週に行う「暑い夏をふきとばせ！笑顔いっぱいの体育館！」企画（熱中症対策で暑くて外で遊べない日が増えるので、体育館で体を動かす企画です）の予告をしたりしました。

　時間を尋ねる英会話を学んでいます。担任の先生とＡＬＴの先生が手本を見せて、児童の理解を助けています。後半は、すごろくでとまったマスに書いてある質問に答える英会話を楽しみました。

　今週は、野外学習に行きます。カウントダウンに書かれた一人一人の思いを大切にして、仲間との絆を深めてきます。

　七夕飾りを作っている学級です。どんなお願い事をしたのでしょうか。自分の願いをかなえたいという思いが、自分を動かす原動力になります。

　「とろとろ絵の具」を使った作品作りです。自分の好きな色をつくって描きます。とろとろ絵の具をつけた指をすべらせたり、点をうったり、ひっかいたりして描いた線のおもしろさなどを味わいます。

　大きく育ったアサガオの葉やきれいに咲いた花を押し花にしました。アサガオを育てた思い出の１つとなります。

　「場合を順序よく整理して」の学習です。４つのチームがどのチームも１回ずつあたるように試合をするときの試合の組み合わせが何通りあるかを考えています。矢印を使ったり、魔法陣のようなものを使ったり、表を使ったりして算数の見方・考え方を身に付けていきます。この考え方は、W杯の予選のリーグ戦の対戦日程を決めるときにも使われています。教科書には、５種類のケーキから２種類を選んで買うときの組み合わせが何通りあるかを考える問題もありました。

　「切り分けた形から　何つくる？」の作品作りです。糸のこで切り分けた板の形を生かして楽しいパズルを作ります。糸のこで切ったあとは、やすりでみがき、色をぬってパズルのピースを作っていきます。

　国語の教科書の二次元コードを学習用タブレットで読み取り、アプリを立ち上げてタイピングの練習をしています。キーボードのアルファベットがどこにあるのかを探しながら、正確なタイピングができるように集中していました。

　「ぬの　で　えがくと」の作品作りです。いろいろな色やもよう、さわり心地の布を使って並べたり、重ねたりして作品を作っていきます。写真は、布選びをしている児童たちの様子です。使いたい布について、互いに会話をしながら選んでいます。

　「かんばん　と　ガイドブック　の　ちがいをみつけよう」の学習です。動物園のカバを紹介する看板とガイドブックの表現の違いを考えて発表しています。目的に合わせた文章表現の技法を学びます。

　文章題の言葉に注目して、たし算かひき算かどちらを使った式をつくるとよいかを考えています。自信をもって発表できるように、ペア学習で自分の考えと他児の考えが同じかどうかを確認する時間を設けています。（写真下）

　朝に雨が降り、竹小タイムに多くの児童が図書室に来ていました。学校保健員会で電子メディアとの付き合い方を学び、活字の本を読もうという意識が高まっていると考えることもできます。

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　「ひまわり」を筆で書く前に、点画のつながりを考えています。スペースのとり方などで気づいたことを発表し合い、手本に書き込んでいます。手本のような字を書くためのポイントがどこにあるかとらえて、毛筆の技能を高めています。