朝に雨が降り、竹小タイムに多くの児童が図書室に来ていました。学校保健員会で電子メディアとの付き合い方を学び、活字の本を読もうという意識が高まっていると考えることもできます。

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　「ひまわり」を筆で書く前に、点画のつながりを考えています。スペースのとり方などで気づいたことを発表し合い、手本に書き込んでいます。手本のような字を書くためのポイントがどこにあるかとらえて、毛筆の技能を高めています。

　気象の学習です。台風とその被害について、学んでいます。今年は、台風の数が多くなる予想がされています。理科で学んだことも自然災害の被害を防ぐための対策に生かしていきたいです。

　垂直と平行について学んでいます。動画で線の引き方を確認した後、実際に線を引くことで理解を深めました。写真は、三角定規を使って平行線を引く練習をしている児童のようすです。

　一万を超える数について学んでいます。ワークの問題には、億の位までの数字もありました。ワークができた児童は、学習湯タブレットのAIドリルでさらに多くの問題に挑戦していました。

　給食の準備や片付けをしてくださっている公務手さんと給食の配膳員さんに質問をして、その答えを一生懸命にメモをしています。この学習では、聞きとる力を身に付けます。給食のためにどんな仕事をしてくださっているかを教えていただきました。公務手さん、給食の配膳員さん、授業に協力していただき、ありがとうございます。

　リズムづくりの学習です。「たん」「たた」をつかって、食べ物の名前でリズムをつくります。（トマト→たん・たん・たん、エビフライ→たた・たた・たん）学習用タブレットで教科書の二次元コードを読み取り、リズムを考えました。完成した児童は、となりの席の児童にできたリズムを紹介しました。

　分数のわり算の学習です。答えを求めるときに逆数を使うことがポイントになることを確認していました。計算は、整数÷分数、分数÷分数、帯分数÷分数、小数÷分数と様々なパターンがあり、答えの求め方に工夫が必要なものもあります。練習問題が早く解けた児童は学習用タブレットのAIドリルで、より多くの問題を解いています。

　メダカの卵の変化のようすを学んでいます。各学級で飼育しているメダカも産卵し、稚魚を取り分けて育てています。親まで育ったら、堤工場のビオトープへ放流します。

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　「自分だけの葉をつくろう」の学習です。絵の具の混色における「信号機の法則（色の三原色）」や太さの違う筆の使い分け、筆の傾け方によるぬり分けなどの技能を身に付けていきます。

　理科の観察で育てているヒマワリが大きくなり、児童たちの背よりも高くなりました。まもなく花も咲きそうです。

　夏野菜の収穫が始まっています。水やりや追肥などの世話をしてきた野菜たちの実ができると、児童たちもうれしそうです。まだまだ、実がなります。夏野菜のお世話を通して、食べ物を作ってくれる方への感謝の気持ちも生まれます。

　アサガオの花が咲き始めました。児童たちも自分たちが世話をしているアサガオの花を見て、うれしそうです。花が咲いた後はどうなるのかも観察を続けていきます。

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　ALTの先生に、英語で１日の生活を伝えています。教室では英語の原稿を読んだり、英会話の動画を見たりして、ALTの先生との英会話がうまくできるように各自で準備をしています。

　野外学習のテーマが、廊下に張り出されています。カウントダウンカレンダーの数字も出発の日に向けて進んでいます。テーマが達成できるように、野外学習に行く前の学校生活でも学年の仲間と協力する生活を大切にしています。このような心掛けが、よい野外学習につながっていきます。

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　教科書の挿絵をノートに貼って、物語の場面ごとの文章で大切だと思う言葉を考えています。文章表現で、どんな言葉が入ると読み手に伝わりやすいかを学んでいます。

　「ゴムと風の力のはたらき」の実験です。教材の車を風の力で走らせています。風の送り方をいろいろ変えながら、車が動く速さや距離を調べています。どんなことに気づいたでしょうか。授業は、気づいたことを詳しく調べていく実験につながっていきます。

　１００より大きな数の学習です。漢数字で書かれた数を数字で表現します。「二百」「百三」など、十の位や一の位が0の数字をどう表すかを考え、合っているかを先生に見てもらっています。耳から聞いた数字を書くときの技能も身に付けていきます。

　拗音、撥音（ゃ、ょ、ゅ、っ）の入った言葉のひらがな表記を学んでいます。教科書の例（いしゃ：医者といしや：石屋）を参考に自分で見つけた言葉をワークシートに書いています。たくさん見つけた児童は、ワークシートの裏にも書いていました。

　学校保健員会で学んだことを生活にいかすために、会の最後には「電子メディアと上手につきあう一週間チャレンジ」の説明がありました。各自で目標を決めて、電子メディアの使い方を見直す機会としていきます。