分数の四則計算の学習です。分母が違うたし算・ひき算、分数のわり算は計算にひと工夫がいることをみんなで考え、練習問題に挑戦しました。

　背面黒板に、野外学習までのカウントダウンが掲示されています。今日は、１２日前です。健康管理も準備のうちです。ケガや病気に気をつけて、体調を万全にして野外学習を迎えましょう。

　豊田市交通安全学習センターで、自転車に乗る時の交通安全を学びました。車の内輪差による巻き込まれ事故の危険や車の死角に気をつけることを学んだり、自転車を乗るときにどちらの足を地面につくのが正しいかなどを理由を交えて教えていただきました。

　要約の学習です。物語を短くまとめて、紹介しています。似たような取り組みで、豊田市の中央図書館ではビブリオスピーチという物語を３分の動画で紹介するイベントが昨年末にありました。

　「わっかでへんしん　つくってへんしん」の授業です。頭や腰にまく輪っかに飾りをつけて、様々なキャラクターに変身しています。小道具を作って身に付けている児童もいます。

　豊田市交通安全学習センターで、交通安全について学びました。前半は館内の交通安全シアターで交通安全クイズに答えたり、竹村小学校の学区の踏切やコンビニの駐車場での安全な通り方を考えたりしました。

　３名の児童が表彰され、全校児童から拍手が送られました。全校集会の司会は６年生が行いました。これからも、集会で発表する児童や表彰を受ける児童がたくさん出てくることを楽しみにしています。

　保健委員会は、汗や手を洗った時に使うハンカチを忘れないようにと、「ハンカチおみくじ」の取組を劇で紹介しました。これから暑くなる日に、衛生的に過ごすためにもハンカチはかかせません。

　生活委員会から名称が変わった企画委員会は、一斉下校のときの集合をよりよくしようと呼びかけの札を作った活動をすることを全校児童に伝えました。

　朝の全校集会を行いました。委員会の発表と表彰を行いました。

　分数の計算の学習です。分数の計算でも６つの計算の決まり(足し算やかけ算では、数字を入れ替えても答えは同じになるなど)が成り立つのかを考えています。グループごとに計算の決まりを選んで、成り立つかどうかを証明する活動を行いました。分数が割り算に似ていることから、成り立たない決まりもあるのではないかと考えている児童もいました。

　地域の魅力を伝える記事を作成しています。ひと通り完成した児童は読み直して、推敲の作業を行なっています。記事の文章の読みやすさや写真のレイアウトの見やすさなどを見直しています。学習用タブレットを活用することで、消しゴムで消して書き直す作業が不要となり、推敲後の記事の変更が行いやすくなりました。児童の学習意欲の向上にもつながっています。

　角度の学習です。割り箸と折り紙で作った扇を使って角度を表現しています。具体物を使うことで、実感を伴った学びとなっています。

　AIドリルでは教科を選択し、単元を選んで問題を解きます。回答後は、解いた問題数やかかった時間、正解率を確認して客観的に学習の成果を把握することができます。夏休みには全学年が学習用タブレットを持ち帰り、家庭学習として利用します。

　物語の主人公の気持ちを考えるために、ロールプレイをしながら学んでいます。児童たちの動作やセリフの言い方に主人公の気持ちが表現されています。

　５０音の表を使って、ひらがなを学んでいます。たて読み（あいうえお・・・）とよこ読み（あかさたな・・・）をしたり、はっきりと発音するために口の形を確認したりしました。母音を意識した５０音の発音は、ローマ字の学習につながっていきます。

　ミシンを使ってナップザックを作ります。最初の授業では、布の性質を学んだり、ミシンの操作の復習をしました。できあがったナップザックは、修学旅行で活用します。

　学習プリントの問題ができた児童から、学習用タブレットに送られた答えを見て自己採点をしています。それが終わった児童は、AIドリルでさらに多くの問題を解いて、学力を身に付けています。児童たちは、個々のペースで学習を進めることができています。その間、担任は個別に学習の支援を行っています。

　リコーダー演奏のあと、手拍子のリズムアンサンブルを行いました。みんなの音の響きが合わさったリコーダー演奏と躍動感のある手拍のリズムアンサンブルを聞くことができました。

　自分のことを伝える発表会に向けて、練習をしています。練習の中で互いにアドバイスを行い、よりよい発表ができるようにしています。