共通の課題を終えた児童から、学習用タブレットのAIドリルで個別学習を行っています。自分の苦手な問題や間違いが多かった問題など、どの問題を解くかを自分で決めています。

　インゲン豆の発芽の条件を調べています。実験後は土の入ったポットに植えて、育てていきます。命を大切にしています。

　内科検診が終わった児童から教室に戻って、学習用タブレットのAIドリルで、復習問題に取り組んでいました。児童たちは、時間を有効に使っています。

　市の交通の様子をグループで調べる学習です。学習用タブレットで、豊田市のデジタル副読本を見ながら、豊田市のどこにどのような交通の手段があるかをグループで話し合いました。

　タンポポの説明文の学習です。文章を読み取って、タンポポのひみつを要約しています。文章から、タンポポのひみつにあたる部分を抜き出してワークシートにまとめています。担任の先生は、児童が書いている内容を読みながら、ほめたり、改善点を伝えたりしています。

　登校後に、アサガオとサツマイモの水やりをしています。日に日に育っていくアサガオやサツマイモを見るとうれしくなります。暑い季節になります。わたしたちも水分補給をこまめに行い、熱中症を防ぎます。

　関連記事　→　１年　竹ボラさんとサツマイモの苗植え

　今日の会の進行を務めた６年生の皆さん、素晴らしい会をありがとうございました。これからも、竹村小を「なかよし」でいっぱいにしていきましょう。今後も予定されているなかよし活動でのみなさんの活躍となかよし班のみなさんの笑顔を楽しみにしています。

　１年生のお礼の言葉です。最後は、全員で今日の会のお礼の気持ちを伝えました。

　自己紹介ゲームで、なかよし班の仲間と楽しみました。各班で輪になって、手拍子に合わせてゲームが進められました。

　５年生から１年生にメッセージの書かれたメダルが贈られました。

　6年生と一緒に１年生の入場です。温かい拍手で、１年生をなかよし班に迎えました。

　第１回なかよし活動は、１年生を迎える会を行いました。

　６年生が１年生の入場準備をしている間に、体育館では５年生が２～４年生になかよし班の場所を示してスタンバイしています。

　文字の音（発音）に慣れ親しむ学習です。ALTの先生とネイティブな英語の発音を練習しました。次の時間は、宝物を英語で紹介する学習を行います。テンポよく紹介しているお手本の動画を見て、何をどのように紹介するかを考えていくという次の授業の予告を聞いて授業が終わりました。

　種の発芽の条件を実験で調べていきます。今回は、水のある・なしで条件を変えました。写真はどちらがよく発芽するか、予想を立てている児童たちの様子です。

　「コロコロガーレ」の作品作りが進んでいます。ビー玉が転がるコース作りをしています。柱を作って立体的なコースにしていきます。

　関連記事　→　４年　図工

　「こん虫のからだ」の学習です。からだのつくりを学んだあと、学習用タブレットの図鑑アプリでモンシロチョウをいろいろな角度から見ています。卵から育てているモンシロチョウは、幼虫になっています。

　３年生が畑で育てているキャベツにモンシロチョウが卵を産んでいます。児童たちは、この卵を育てて、成虫になるまでのようすを観察していきます。

　関連記事　→　竹ボラさん　ありがとうございます

　「長さ」の学習です。ものさしを使って、長さを表します。前の時間に学習したものさしの使い方を動画を見て復習したあと、今日は、「〇ｃｍ○ｍｍ」とｍｍまでの長さの線をひく練習をしました。直線がずれないように、ものさしをしっかりとおさえることがポイントです。

「やぶいた　かたちから　うまれたよ」の作品作りです。色紙を破いてできた形を組み合わせて、作品を作っています。児童たちは、形や色をどのように組み合わせて何を表現するのでしょう。創造力が養われます。

　環境問題についての説明文を学習しています。「イースター島から森林が失われた」という結論に達するまでに、筆者がどのような文章の構成をしているかを読み解いています。グループ活動を取り入れ、意見を深める授業展開になっています。