物語を読解し、登場人物の気持ちになって朗読の仕方を考えています。写真は、グループで、だれがどの部分を読むかを決めている様子です。

　調理実習の始めは、おいしいお茶の入れ方を学びました。ガスコンロの使い方や茶こしの使い方の演示を見た後、自分たちでお茶を入れました。

　教科書の絵の中の四角の言葉を使って、文を考えています。考えた文をグループで発表し合い、その後、学級全体に広めました。習った漢字を使って文を書くという学習のめあても意識して、たくさんの文を作っていました。

　「すいせんのラッパ」の音読発表です。グループごとに発表を行い、聞いていた児童は感想を発表しました。暗記して発表するグループ、動作をつけて発表するグループもあり、次回の音読発表の参考になりました。発表によって、学びが深まっていきます。

　学校探検で集めた情報をもとに、１年生に紹介する内容を考えています。紹介する場所ごとに集まって考えています。

　１～１０までの数字を書く練習をしています。書き順や形などを意識してワークに練習しました。書けた児童は、先生に正しく書けているかを見てもらいました。

　児童たちの校歌の歌声が体育館に響きました。始めのあいさつ、終わりのあいさつも元気があり、すばらしかったです。

　続いて、委員長と学級委員の任命を行いました。学校や学級をよりよくするためにがんばります。他の児童にはサポーターとして、任命の言葉を贈りました。

　全校集会を行いました。最初に集合したのは６年生です。他学年の手本になろうという気持ちが現れています。集会の最初に、新しく竹村小学校に来た先生の紹介を行いました。

　問題用紙が配られ、テストが始まりました。今までに身に付けた学力を使って、国語と算数の問題を考えていきます。調査結果から、基礎・基本の定着や思考力、読解力などがどのくらい身に付いているかといった児童の学力の実態を把握し、学習指導に反映していきます。

　お箸の作法を学んでいます。動画を視聴して、実際に箸を動かしたり、大豆を運んでうまくお箸が使えるかを確認しました。

　物語の場面ごとに主人公の心情の変化を読み取る学習です。文章に書かれた出来事や主人公の心情が読み取れる言葉を見つけて発表しています。その後、心情曲線を使って、気持ちの変化を可視化しました。

　授業の種目に入る前に遊具を使ったゲームで体を動かしています。児童たちが「平均台じゃんけん」と呼んでいる運動です。平衡感覚を高めています。

　夢中になって活動しているうちに、時間をわすれてしまった物語から、心のアクセルとブレーキについて考え合いました。授業の終わりには、みんなの意見から考えたことをワークに振り返りました。

　あいさつのことばを歌いながら、リズム遊びをしています。出会った人と歌ったり踊ったりしながらあいさつを交わしました。

「あいうえおの　ことばを　あつめよう」の学習です。「あ」や「い」で始まる２～５文字のことばを発表し合いました。授業の後半では、みんなが集めたことばを文字数に合わせて手をたたきながら、読みました。

　気体の性質を調べる実験です。３種類の気体を集気びんに集め、燃える性質があるかどうかを調べました。予想通りの結果になったでしょうか。

　体積の学習です。２つの箱のかさを比べています。例題をみんなで考えた後、練習問題に取り組みました。

　「一人音読をして、一言感想を書こう」の授業です。一言感想といっても、「楽しかった」「おもしろかった」という一言ではなく、好きなところや気になるところ、おもしろいところを具体的に膨らませて書き、担任の先生に見てもらっていました。

「世界のあいさつで、じこしょうかいをしよう」の学習です。ALTの先生がいろいろな国の絵カードを見せ、その国のあいさつの言葉とジェスチャーを児童たちが答えています。