🔢計算の仕組みを考える学習🔢

算数の授業で「問題カードづくり」に取り組みました。この活動では、例えば「12÷３」という計算式が成り立つような場面を想定し、オリジナルの問題をつくることで、計算の意味をより深く理解することを目指しています。

子どもたちは、「どういう場面なら12÷3の式が使えるかな？」と考えながら、アイデアを出し合いました。「12個のお菓子を３人で分けたら？」「12匹の魚を３つの池に均等に入れたら？」など、実際の場面を想像しながら、創造力を働かせていました。話し合いを重ねることで、「割り算って、ものを分けるときに使うんだ！」という気づきも生まれました。