３年２組さんの給食の様子です。

今日の給食の様子です。

２年２組さん、１年２組さんです。

メニューは、サンドイッチロール、牛乳、マカロニのクリーム煮、サワーキャベツ、ホットドッグ、コーヒー牛乳の素です。

１年生の教室に行くと「お腹がパンパンです、食べ過ぎました」とお腹をパンパン手で叩く女の子。

「ぼくはマカロニが大好物なんですよ。今日はいい日だ」と喜びを伝えに来てくれて子。

おかげで１年２組さんの食缶は空っぽになっていました。

５年１組さん、算数の友に取り組んでいました。

みんな黙々と取り組んでいます。

ある男の子が大きい声で独り言を言いました。

「あ～、この問題、解けない」（聴くと１０分以上考えているそうです）

３分の１＋４分の１＋５分の１＝

の問題です。

近くの女の子がヒントをくれました。

「５分の１が入っているから、最小公倍数は絶対に５か０が１ケタになるよ」

「確かにそうだよね」

「じゃあ、３と４の最小公倍数は？」

「１２ですね」

「じゃあ、１２で１桁が５か０になる最も小さい数字はなに？」

ノートに１２、２４、２６、４８…と書いていきます。

「あ、できた。６０かぁ」

分母を６０で揃えてやれば計算ができそうです。

新聞の折れ目が段差になっていて、なかなかうまくそこを超えていきません。

超えても微妙にねらいとずれてしまいます。

かなり難しそうですが、それがまた面白いみたいです。

４年２組さん、書写の授業です。

係の子が、教室を廻って片付けのサポートをしてくれていました。

３年生の頃よりスムーズにみんな動けるようになりましたね。

今日で前期が終わりですので、通知表をもらいます。

小学校は、担任の先生が授業をすることが多いので、今日の授業の中で渡す時間を決めています。

４年１組さん、５年２組さん、６年１組さんが通知表をもらっていました。

どの先生も「はい！」と渡すのではなく、一人一人にコメントを送っていました。

前期は文章があるのは支援級の子たちだけで、評価だけが載っています。

担任の先生は、良いところも、これから頑張るとよいところも伝えています。

もし、良ければ保護者の方もお子さんからどんな話をきいたの？と確認してあげてください。

算数の授業で円について勉強する３年１組さんです。

「コンパスでかいた円について調べよう」の授業です。

調べてみると、円の中心からまわりに向かってひいた直線はすべて長さが同じだということがわかりました。

２枚の写真は今日わかったことを、隣の席の子に話している所です。

相手に伝わるようにわかりやすく、目を見て一生けん命話します。

３年２組さん、国語の授業で「サーカスのライオン」というお話を読んでいました。１人１文ずつ読んでいました。他の子は鉛筆で文章を追っていました。

６組さん「すごろくをしながら、友達のことをよ～く知ろう！」ということで、２人ですごろくをしていました。

サイコロはタブレットの機能を使います。

コマを進めます。

するとイベントのところにとまりました。

先生のカードを引きます。

「好きなおやつはなんですか？」というカードを引き当てました。

Aくん「え～とね、大人向けのカルパス」

Bくん「え、カルパス。大人向け？なに、それ？」

先生「え、じゃあ、Bくん、もう少し詳しく聞いてごらん」

Bくん「もう少し詳しく教えてください」

Aくん「これくらいの大きさのなんだけど。なんかね、ちょっと辛い奴なんだよ」

休み時間になり、再び廊下でＢくんに会ったので「Ａくんの好きな物なんだったっけ？」と聞くと、完璧に答えてくれました。よく聴いていましたね。

９組さんではタブレットを使って、文字の打ち込みの練習をしていました。

画面に映し出されたアルファベットをできるだけ、キーボードを見ずに打つんだそうです。

１年２組さん、今までの国語の授業で勉強してきた「サラダでげんき」の主人公、りっちゃんに手紙を書いてみよう！ということになりました。先生から手紙の書き方を教えてもらっています。

１年１組さん、豊田市のカルタをグループで行っていました。

『六所山　キャンプでにぎわう　夏休み』…

何枚、とれたかを数えて、班のチャンピオンにみんなで拍手！

最後に観覧車の問題を解きました。

５台の観覧車に２人、３人、４人と乗っている人数が違います。

「これだと今までの何人の何個分は使えないかな？」

最期にふりかえりを書き、発表して授業が終わりました。

２つ目はゴーカートの問題です。

「２人を５つ分」で数えられることがわかりました。

「５つの２つ分はダメなのかな？」と考えましたが、それでは「５人乗りが２台という意味になってしまうよ」ということになりました。

２年２組さん、算数の研究授業です。

授業のめあては「くふうして、のっている人数を数えよう」です。

できるだけ、早く、簡単に答えにたどりつけるように頑張ります。

大きく３つの問題に取り組みました。

一つ目がジェットコースターです。

指で数えていく方法もありますが、できるだけ早く、簡単に求めたいです。

１両につき５人ずつのっているのが確認できます。

５＋５＋５＝１５　で求められるのではないかと、考えました。

校歌を歌っている様子です。

校歌斉唱です。

伴奏は６年生のれいくんです。