学校では身体測定のシーズンを迎えています。

担任の先生たちは「自分との比較をしてみようね。４・５月と比べて、身長や体重、視力がどう変化しているかを数字で比べてみるんだよ」というような話をしています。

大人もそうですが、子どもも周りの子と比べて、自分は…というのを少なからず感じるものです。時には「どうせ、自分なんて…」自己肯定感を低くしてしまうこともあります。

「比べる」ということは「悪」ではないと思います。競争をしたり、ランキングで冷静に今の自分の力を見つめることは成長にとって、必要なことだと思います。

でも、わたしたち、大人がしない方がよい「比べる」もあります。「Aくんは、もうひらがながスラスラ書けているんだって、〇〇は今、どれくらい書けるの？」「お姉ちゃんのBは３年生の頃、テストで１００点取っていたよ、それに比べて〇〇は…」「Cくんはサッカー、あんなにうまいのにお前は…」ダメなのは、他の子と比較をして、我が子を否定してしまうことだと思います。

読書が好きな子、動き回るのが好きな子、工作が好きな子、ゲームが好きな子、静かにしているのが好きな子、子どもの数だけ「好き」があります。

では、正しい比べ方とはどんなものなのでしょう？①我が子の好きなことや得意なことを発見すること　見方を変えて、好きなことを子どもの個性として認めてあげる　②できないことは1年後を目標にする　個性を認められた子どもは自己肯定感が育ち、自信をもちます。すると、他のことにも興味をもつようになります。③過去の我が子と比べる　人との勝負で妬むより「常に自分との競争」という意識がもてるよう声掛けをします。将来、競争社会に出てからも、自分に負けず努力できる子になってほしいと思います。

見学をしている子たちもいましたが、みんなの様子を応援していました。

今日の跳び箱では一番高い段を跳んでいる様子です。

足がよく開いていますね。

自分の順番を列に並んで待つ2年生のみんなです。

上手に跳べるといいね。

2年生の子たちが跳び箱の練習中でした。

高さ、ロイター板はいろいろです。

自分で挑戦する高さを決めて、頑張っていました。

「初めて、この高さを跳べたよ」と嬉しそうにスキップして列に戻る女の子がいました。

よかったね。

6年2組さんの様子です。

6年生は総合的な学習の時間で「キャリア教育」に取り組んでいます。

いろんな職業の方にお話を聴く会です。

講師の方が決まったので、今日は役割分担をしていました。

家庭科の先生、保護者ボランティアの方、動画、３つをアドバイスを生かして、練習する1組さんでした。

5年1組さん、家庭科の授業です。

なみぬい、本返しぬい、半返しぬい、かがりぬい、玉止め、玉結びを練習用の布で取り組みます。

みんな、進度が違うので、動画でどうやるかを確認しながら、取り組んでいました。

4年1組さん、テストが返ってきました。

先生が正解と、どうしてそういう答えになるかを説明してくれていました。

先生の指示で、机の上にあるカードをひっくり返します。

「わたし、１だったよ」と指で教えてくれる子も…

その数字を黒板に貼りにいく2組のみんなです。

順番、あっているかな？

1年2組さん、算数の授業です。

黒板には０、５、１０、１５、２０とカードが貼ってあります。

机の上には正方形の紙が配られています。

先生の指示があるまで、裏返しにしているそうです。

何が始まるのでしょう？

支援級５組の子たちが先生と一緒に〇〇〇を作っていました。

材料は新聞紙とガムテープです。

来年の修学旅行に持っていけそうかな？

6年1組さん、英語の授業です。

今日は『Ｉ ｗａｎｔ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　〇〇』ということで、行きたい国について、発表をしていました。同じ国だったら「ｍｅ　ｔｏｏ」と言って席に座ります。

イギリス、コリア、アメリカなどが出ていました。

ヨーロッパやアメリカに行くと、日本の物価高が物価高に感じられないほど、物の値段が高いことに驚きます。イタリアでパスタをレストランで食べようとすると、1人前3000円ぐらいします。アメリカでビックマックのセットを頼むと、1500円～2000円ぐらいするそうです。

2年1組さん、国語の授業です。

「むかし話と神話」というお話です。

まずは「むかし話」「神話」ってなにか？を勉強していました。

「むかし話は人や動物がいいことをすると…、よいことや悪いことが出てくる」だと、みんなが発表したいろんなお話からわかってきました。「神話」はあまり聴いたことがないみたいでしたが、先生が「イザナミ」の名前を出したら、「あ～」と知っている子が出てきました。

3年2組さん、理科の授業です。

ゴムのはたらき、風のはたらきを勉強するために、クルマのキットを組み立てていました。

こういう実験、ワクワクしませんか？

　4年1組さん、国語の授業です。

「和」と「洋」について、勉強中でした。

みんなの意見です。

「和は日本で昔からあるもの」

「洋は外国から入ってきたもの」

「洋室、和室って使うよね」

「洋食、和食もあるよね」

「和室っていつからあるのかな？」

「洋室もいつからあるの？」

「私の部屋は洋室です」

1年1組さん、音楽の授業です。

鍵盤ハーモニカを使って、演奏した後、先生の演奏が終わるまでに片づけをしていました。

手際よく片付けられた子が褒められていました。

1年2組さん、国語の授業で漢字の勉強です。

「一」という漢字が「いち」とも読めるし、「ひと（つ）」とも読めることを学びました。

外国の方が日本語を勉強するときに、難しさを感じる部分です。

先生のお手本を見ながら、ノートに試写します。

支援級さん、合同の朝の会です。

司会の子が前で「昨日、８時に寝た人はいますか？」と質問しています。

時計の針を動かして、「８時30分に寝た人はいますか？」と聞いていました。

時計を読み解く力、生活習慣の向上、話す力、聴く力、いろいろな力を高めています。

入学当初は先生のサポートを借りながら話しますが、慣れてくると自分一人でもできるようになります。

最初は緊張気味だった子が、しばらくすると堂々と話せるようになっています。

ちなみに8時に寝た子はいませんでした。

　　学校以外に習い事をするって、よくありますよね。わが子は、こども園の頃は体操クラブに、小学校に入ってからはバスケットを習っていました。

　　広川台の子たちも平日や休日にいろいろな習い事をしている子、いますよね。これからやってみようかなという子もいるかもしれませんね。たいがい、親御さんと一緒に見学や体験に参加して、いくつかの選択肢の中からみんな自身が選ぶと思います。

　　習い事を決める際に意識するとよい３つのポイントを示してみたいと思います。みんなの心の成長という観点をポイントとして考えた意見です。特に３つ目は大事じゃないかなと思います。

　　１つ目「スキルを身につけるため」という考えを一旦、捨てる。クロールで泳げるようになる。そろばんでかけ算ができるようになる。ピアノが上手に弾けるようになる。これらの考えを一旦、横に置いておきます。

　　１つ目と関連しますが、２つ目「習い事は努力の方法を習うため」と考える。「ほめる」or「挑発する」と努力できるのか？「ライバルがいる」or「いない」と努力できるのか？「発表の場がある」or「ない」と努力できるのか？など、自分にあった努力の方法を見つける機会と捉えると前向きになれますし、親御さんが、我が子が上達しないことで怒ったり、イライラしたりしなくてすみます。努力する方法を身につけておくと、人生で何事にも自発的に力を発揮できるようになります。

　　３つ目「誰に習うか」を考える。何を習うかを考えることが多いですが、それよりも誰に習うかの方が重要だと思います。みんな自身が「努力して頑張りたい！」と思える魅力的な講師や仲間に恵まれることによって、習得できるスピードや濃さは変わってくるからです。だからこそ、習い事を始める前はいくつかの施設を廻ってみるとよいのです。

【今週の予定です】

７日（月）委員会

８日（火）学生ボランティア　４年１組

　　　　　６年生お話を聴く会⑥

　　　　　職員作業（椅子・机の高さ調整）

１０日（木）会議のため、短縮日課

１１日（金）５年生動物愛護センター防災講座

　今朝は静岡から宮城にかけて、強い雨が降るそうで、関東の学校では休校を発表しているところもあるようです。

　渋谷町は今のところ、１時間に２ｍｍぐらいの降水量が予想されているので、強くは降らないかもしれませんが、１日雨マークがついています。替えの靴下、ぬれた物を入れる袋、タオル（長靴）など、雨対策をして登校してください。

　愛知県では、線状降水帯の危険が午前９時ぐらいまであるそうです。知多半島や渥美半島にやや強い雨が降る予報が出ていますが、豊田市近辺は心配度は低いのではないかと思います。

　今日から２週間ぐらい、雨が降ったり、やんだりを繰り返す予報で、ほとんど晴れマークがありません。外で遊べる日数が減るのは残念ですが、夏の間、雨が降らず、水不足の地域もあるようなので、恵みの雨になってくれるといいですね…（降り過ぎはやめてほしいですね）