７月７日（火）から個別懇談会を実施します。

短い時間ではありますが「お子さんの成長」のため、学校と保護者のみなさんが手を取り合って、歩んでいく機会となれば…と思っています。担任からも７月までの様子をお話しますが、保護者の方からもご家庭での嬉しいエピソード、困ったことなどお話いただければと思います。

お忙しい中だと思いますが、よろしくお願いします。

今日は２人の女の子が「ずっと良い姿勢で書けているんです」と、先生から褒められていました。

月曜日の全校集会のとき、お手本でみんなに見せてくれるといいなぁと感じました。

６年２組さん、書写の授業です。

今日は「街角」という難しい字にチャレンジしていました。

みんな、とても良い姿勢で書けていますね。

さすが６年生です。

保健委員会さんが来週から実施する、双六の取組もパーフェクトが取れそうですね。

６年１組さん、社会の授業です。

今日は鎌倉時代の勉強をしていました。

なぜ、承久の乱が起こったのかを先生が話しています。

１組の男の子を中心に、先生と漫談のようにお話が進んでいきます。

「鎌倉幕府、源氏の人がいなくなってしまうんですよ」

「え、やばいじゃん、源氏」

「そこで登場するのが…」

「北条氏、政子のところだ」

「源氏じゃなかったら鎌倉幕府じゃないから、亡くなってもいいよねって天皇は思う訳です」

「なるほど、なるほど」

「で、始まった戦争が承久の乱です」

「天皇と戦争ってやばくないですか？」

「そこで登場するのが北条政子です」

「政子すげぇ」

こんなやりとりがずっと続いていました。

総合的な学習の時間で防災の勉強している５年生。

５年１組さんはタブレットで「危険な理由」「考えられる対策」のまとめをしていました。

ひろとくんは自分の部屋について、考えていました。

パッと見て、すごく対策されているお部屋です。

「ぼく、このへんに寝てるんですよ」

「高い棚みたいなのは何もないね」

「それはないんです。しっかり考えているんですよ」

「じゃあ、何が危険なの？」

「あと、あるのはエアコンぐらいですかね」

「エアコンですかぁ」

ひろとくん、どんな対策を考えたのでしょう？

漢字の勉強をする２年１組さん。

「親」しいという字を勉強しました。

２年１組さん、先生とみんなとの掛け合いが、とても面白いです。

今日は「〇〇くんと〇〇くんは親しいですね」と先生が声をかけると

（本人たちは照れています）他の友だちが

「え、〇〇くんは、〇〇くんとも親しいですよ」と答えていました。

先生の話をよ～く聴いていて、必ず何か反応してくれる１組のみんなでした。

席替えをした４年２組さん。

班の中で役割分担を決めるそうです。

社会の授業で愛知県について勉強する４年１組さん。

愛知県は〇〇のような形をしていて、〇〇半島と〇〇〇半島があります。

１組のみんななら、〇に入る言葉、わかりますよね？

６年１組さん、算数の授業です。

問題です。

A地点からB地点を経由して、C地点に行きます。

バスや電車、船など、いろんな方法で行ける条件です。

時間と運賃の設定があります。

１問目は１時間未満で行ける方法を考えました。

さぁ、２問目。８００円未満で行ける方法を考えます。

先生が配ってくれたワークシートに昆虫や植物のまとめをする２年１組さん。

自分で撮った写真をもとに作っている子が多かったですが、ハチの名前がわからない男の子がいました。

すると、タブレットが得意な子が「調べ方、わかるよ。やってみようよ」と言って、声をかけてくれました。

（早くまとめ終わった子がミニ先生として、みんなにアドバイスをしてくれていました）

「このカメラのマークをね（Googleレンズで調べるみたいです）こうやってやると…写真をよみとって…」

「おぉ、すげぇ」

しかし、結果はハチの手前にある花を読み取ってしまいました。

ハチにカーソルを合わせて取り込もうとしましたが、うまくいきませんでした。

写真を撮った男の子に聞きました。

「今度、写真を撮る時に何を気をつけたらいいかな？」

「ハチがはっきり映るように撮るとか…、ハチだけを大きくするとか」

「すごい、とても良い勉強ができたね」

Googleレンズを教えてくれた男の子にもお礼を言っていました。

ワークシートにまとめる勉強を通して、たくさんのことを「学び」ましたね。

３年２組さんも先生の添削を受けていました。

今日中に完成させるそうです。

がんばれ、３年生！

ペアを作って、読み方の感じを聞いてもらっていました。

厳しくも温かくアドバイスしてあげてくださいね。

３年１組さん、国語で発表練習をしていました。

A３サイズの紙にギッシリ書かれた文章を気持ちを込めて読む練習をするそうです。

来週、１年生にお披露目するそうです。

よいお手本を見せられるよう、頑張っています。

１年２組さん、図工の授業で水彩絵の具を使います。

机の上に道具を並べます。

筆洗（水入れ）に入れる水の量について教えてもらいました。

半分ぐらいだそうです。

なぜ、半分ぐらいがいいのか？理由を考え、発表していました。

自分でパレットを綺麗にしたんだ！と教えてくれた子もいました。

自分でできるなんて、えらいですね。

講師の先生が最初に話してくれた「楽しみながらつくる」の目標は達成できましたか？

時間が許すかぎり、細かい部分まで作ろうと背中にも模様をつけたり、接着したりしています。

４年２組さん、完成間近です。

作品を含めて、取り組んでいる様子を紹介していきます。

少し形ができてきた４年２組さんのシーサーづくりです。

４年１組さんの体育はバレーボールのキャッチしていいバージョンでした。

バレーボールのルールと同じく、３回で相手コートに返します。

ただし、ボールは１回１回キャッチをしてよいというルールです。