３年１組さん、社会の授業で「豊田市　公共施設」について学習用タブレットを使って調べていました。

「スペースってどうやっていれるの？」

「こうきょうしせつ　の小さい「よ」ってどうやってうつの？」

先日、ひらがな入力の仕方を教えてもらった３年生。

まだ、わからないことがいっぱいです。

得意な子が席を移動して「このボタンを押せばいいよ」と教えてあげていました。

１個１個覚えて、文章をスラスラ打てるように頑張りましょう。

継続は力なり…です。

６年１組さん、奈良時代の勉強をしていました。

先生が聖武天皇の勉強に合わせて、修学旅行の話をしてくれていました。

「平城宮跡地という所に去年は修学旅行で行ったんだよ」

「道路の横幅が７０ｍぐらいあるんだ」

「７０ｍってどれくらい？」

「５０ｍ走よりも長いといったら、イメージしやすい？」

「え、めっちゃ長くないですか！」

「ただ、残念ながら今年はそこは行かないかもしれません…」

「え、行ってみたかった！！」

奈良も京都も数多くの観光名所があります。

今年はどこへ行くんでしょうね…。

　５時間目前の５年１組さんの黒板メッセージです。

　机、椅子の整頓は、キャンプに置き換えると、部屋の整理整頓です。

　カレーオリエンテーリングや野外炊飯をしたりと部屋を空けることがありますが、その際も利用させてもらう部屋を綺麗に使う習慣に繋がります。

　しいては家でも、部屋や自分の荷物を整理整頓、常にできる人になれるといいですよね。

実行委員の子たちがリハーサルをしている間、清掃、食事、保健の係の子たちは２組さんに入って、日程表を見ながら、動きの確認をしていました。

「食事係さんはまな板がいるますよ」「まな板はどんなやつだったっけ？」

「牛乳パックです」

「牛乳パックは２個あるといいですよ」

「え、なんでですか？」

「包丁で野菜を切り、ピーラーで皮をむくと思うけれど、２個あると同時進行ができるよね」

「あぁ、なるほど」

というような対話をしていました。

５年生、実行委員の子たちは集まって、リハーサルをしていました。

先生からポイントを聞いては忘れないようにメモをしている子もいました。

３年２組さん、今日の算数の授業は学習用タブレットで、先生が問題を配布してくれました。

自分の発表ノートに考えを記入していきます。

まずは正しいか、正しくないかを選ぶのですが、「正しくないを消したいんだけど、これ、消えないんです。どうしたらいいですか？」初めて取り組むことなので、やり方がわからなかったみたいです。

テスト用紙の問題の部分と一緒なので「正しくないを消すんじゃなくて、正しいを丸で囲めばいいよ」というと「あ、そういうことかぁ」と納得していました。

最後は自分の考えを前に出て、挙手した子が発表していました。

今日の時点での3年1組さんの冊数です。

まもなく９０冊ですね。

頑張っていますね。

4年1組さん、黒いタブレットケースが配られました。

これで持ち帰りの際のタブレットへの衝撃が減り、机の横にかけておくことができます。

5時間目、1年1組さん、先生からカードが配られました。

学校探検のときに一緒に廻って、お話をしてくれる2年生の子の名前が書いてありました。

お礼のメッセージを書く紙だそうです。

紙が配られると「なんて読むのかな？」とたくさんの子が聞いていました。

名前を聞くと「わたし、知ってるよ、〇〇ちゃん」と話していました。

1年生の子たちも2年生の勉強できるのを楽しみにしているみたいです。

１年2組さん、先生が何か袋を持っています。

その中には何かが入っています。

「何に使うでしょう？」と先生が聞きました。

「種が入っている！」「もう一回種をまく？」「う〜ん」

答えは肥料だそうです。

スクスクと植物が育ってくれそうです。

ちなみに「家でお手伝いしているよ」という子たちもいました。

今回の調理実習、思い起こしてみると、去年もキャンプ前のこの時期にやっていました。

今の６年生の子たち、すごくチームワークがよくて、調理、盛り付け＋片付けを同時進行で声を掛け合いながら行っていました。おかげでキャンプに行ったときも、すごく手際よく、みんなで取り組んでいて、短時間でカレー作り・片付けを上手にできました。

今年の５年生はどうかな？と思いながら、１組さんの様子を見ていました。

すると、そうやくんが「この鍋の蓋、どうしたらいい？」と、ホウレンソウをゆでた蓋をもって声をあげていました。

周囲の子２人が「ここに置けばよくない？」とナフキンを指さし、教えていました。

「わかった、ありがと」とお礼を言うそうやくん。

「じゃがいもの芽、いっぱいあるなぁ。取れるかな？」ひろとくんが皮を剥き終わったじゃがいもを見て、つぶやきました。たしかにひろとくんが剥いたじゃがいもは人一倍大きかったので、芽らしき部分がたくさんありました。

すると、同じ班でじゃがいもの皮むきをしていた、りくとくんやみはるさんが「やるよ」「やるよ」と声をかけていました。

片付けの場面ではなかったですが、同じ班の子の声を聴き、動こうとする姿があちこちで見られました。

今年の５年生の子たちのキャンプのテーマは「一致団結　絆を深めて最高のキャンプにしよう～全力・協力・メリハリ～」です。絆が深まりそうな雰囲気を、今日の調理実習を見ていて感じました。

すごく手馴れている子もいました。

「上手だね」と声をかけると、「家では何もしていないですけどね」と教えてくれました。

「十分、お手伝いできそうだよ」と伝えると、「ゲームをする時間が…」と話していました。

ゲームがやりたいのもわかります。お家の方が忙しいときは、ちょっとお手伝いしてくれるといいかな…。

ピーラーを使って、皮むきをしていました。

芽の部分は包丁やピーラーの端を使って、取り除きます。

先日の５年２組さんに続いて、今日は５年１組さんが調理実習です。

３時間目、３年１組さんでは先生から「休み時間の過ごし方」を授業の最初に聴いていました。

「今日は外で遊べたけど、これから暑くなってくると、外で遊べなくなるよね。そんな時、教室の中で何をして過ごすか、とても大事だよ。教室の中を運動場のように走り回って、友達とぶつかってケガをさせたりしたら、みんな嫌だよね。そんな風にならないよう、今から教室の中での過ごし方をしっかりしていってください」

みんな、先生の話を真剣に聴いていました。

２年１組さん、体育の授業です。

いくつかのグループで分かれて、マットを使った運動をしていました。

連携技をするために、４枚ずつ２つにマットを動かすことになりました。

しかし、なかなかマットが並べられません。

お話している子がいっぱいいました。

どう動かすか、位置がわからず右往左往している子たちもいました。

全員が並び、床に座りました。

「３分あればできることだと思います。今、何分かかったか、みんなはわかりますか？」

「しまった！」という顔で先生を見る２年１組のみんなでした。

６年２組さん、国語の授業で３文字熟語を作ってみます。

発表ノートにたくさんの熟語を記入していました。

６年１組さん、算数の授業で「分数で表された時間について調べる」勉強をしていました。

「４分の３時間は何分か？」などの問題です。

２分の１時間は３０分…

じゃあ、４分の３時間は…？

少し頭がこんがりそうですが、１時間が６０分ということをもとに考えると、答えが導き出せそうです。

２年２組さん、学校探検をパワーアップさせるために、どんな取組をしていったら良いかを意見交換していました。

招待状は６月９日に渡すそうです。

クイズを出してみたり、読む速さを工夫したりしてはどうだろう！などの意見が出ていました。

５年２組さん、漢字の成り立ちについて勉強中でした。

「漢」という字からもわかるように、中国から入ってきた漢字ですが、「峠」という字のように日本独自で作られた漢字、変形させて作った平仮名やカタカナもあります。

「日本人は文字をつくる天才です」「みんなは天才の血をひいているんです」という先生の話を聴いて

「ぼくたち、天才だよ」と話す２組さんでした。