最後にふりかえりを書きました。

「広い心ってなに？」みんなの気持ちは授業の前と後とで、どう変化したのでしょう？

先生からは「立っていいから、３人以上の子と意見交換をしましょう」と指示が出ました。

男女問わず、いろいろな子と話していました。

「半々」「許さない」の意見が多かったかな？

先生たちも来ていたので、先生に話しかけている子もいました。

わたしもりこさん、ひかりさんと意見交換をしました。

２人とも、しっかり自分の考えをもっていました。

主人公はピエロとサムです。

２人ともサーカスのリーダーと団員です。

お話では、王様がサーカスを見に来ることになりました。アピールする絶好の機会が来たとサムは演技時間を大幅に超えて、一生懸命演技します。しかし、その分、他の演技時間が削られます。王様は大満足で帰りますが、釈然としないピエロがいます。

しかし、ピエロはサムを許します。

なぜ、ピエロはサムを許したのか？を考えたのち、自分ならどうかを考え、友達と意見交流しました。

「許す」「許せない」「半々」

先ほどの５年１組さんの授業は「道徳」でした。

本当のやさしさ…について、みんなで考える授業でした。

６年２組さん、道徳の授業で「ブランコ乗りのピエロ」というお話を通して、相互理解について考えていました。

授業は教育実習中の先生が行いました。

５年１組さん、なんの授業をしていたのでしょう？

黒板には「もてる男の条件」と書かれていて、「高収入」「イケメン」「やさしい」「高身長」という意見が出たみたいです。

「やさしい」を広げて、「みんなが思う優しさについて」意見交換をしていました。

男の子が「パピコ」について熱く語っていました。

この授業はなんの授業だったのでしょう？

６年１組さん、休み時間から音楽室に集合して、楽器の演奏をしていました。

ピアノの所にいた男の子２人は「ラバース コンチェルト」の連弾を弾いてくれました。

階段まで響く綺麗な音色でした。

遊んでいる最中に１年生の子が転んでしまいました。

「校長先生、〇〇くんが転んじゃいました」

「どうしたらいい？」

「水道で洗ってあげます」

「その後は？」

「保健室に連れて行きます」

「できそう？」

「大丈夫です。行ってきます！」

４年１組のみつきくんが肩をもって、連れて行ってくれました。

ありがとう！

すてきな、お兄さんだね。

畑やミニトマトの方にも、いっぱい人がいました。

今日も教育相談があった関係で、お昼の休み時間は３０分でした。

いっぱい遊べてよかったですね。

規則（ルール）を守るということについて、考えました。

２年２組さんの授業を一時間丸々見せてもらいました。

よく話せる子が多く、手もよく挙がっていました。

切替も上手で、班の話し合い隊形から、前を向くのも３秒ぐらいで、できていました。

成長していますね、みんな。

「一輪車」こんなお話です。

休み時間に一輪車で遊ぶことができましたが、一輪車は全校で大人気です。

台数に限りがあるので、はやく行かないと遊べません。

あるとき、運動場にでると、一輪車で遊ぶことができました。

主人公の子たち２人は考えました。

「これを体育倉庫の裏に隠しておけば、次の休み時間も遊べるんじゃないかな？」

それを実行します。

ところが、翌日の朝、集会が開かれ、先生から「一輪車が体育倉庫の裏から発見された。なぜ、こんなことが起こったのでしょう」と話がありました。２人はドキッとします。

自分たちはなんてことをしてしまったのだろう！と考えます…そんなお話です。

今日は実習生の先生が道徳の授業をする日でした。

４時間目は２年２組さんで、５時間目は６年２組さんで行われました。

２年２組さんでは「一りん車」というお話でした。

規則を守ることについて、考えました。

支援級さん、体育の授業です。

白組と赤組に分かれて、玉入れの玉を開いて陣地に投げる運動をしていました。

投げても投げ返されるので、なかなか勝負はつきません。

が、みんな工夫して、簡単に返せない場所に投げるなど、していました。

途中、作戦タイムも設けられていました。

どの班も、とても楽しそうに意見の交流が行われていました。

キャンプに向けて、日に日に学級の雰囲気がよくなっているように感じます。

男女の仲もよい５年２組さんです。

５年２組さん、図工の授業です。

みんなが作った作品をテーブルの上に置きます。

その作品に「一言でぴったりな気持ちワード」を考えます。

まずは作品を見て、感じたことを話していくそうです。

６年２組さん、社会の歴史問題を先生が出題していました。

列ごとで勝負です。

先頭の子のみが答えることができて、正解したら先頭の子が入れ替われます。

後ろの席の子から声援が飛び交います。

「聖徳太子が仏教を広めるために建てたお寺は？」

「聖徳太子が位を決める基準として示したものは？」

早押しです。手元にあるピンポンを押すと解答権が与えられます。

６年１組さん、算数の練習問題に取り組み始めたところでした。

先生の「よ～い、はじめ」の合図とともに誰一人しゃべらずに問題に取り組んでいました。

習字の練習をする４年１組さん。

写真からも真剣な様子が伝わりますか？

シーンとした中で黙々と筆を動かしていました。

２階のリーダーとなり、楽しむときは思いきり楽しむ、集中するときはとことん集中するというメリハリがついてきたなと感じます。