６年２組さんでは、清掃区域決めを行っていました。

６年生、清掃個所が多くて、たいへんですが、よろしくお願いしますね。

６年生、理科の授業です。

実験器具の取り付け方の確認です。

前に出て、やってくれる人を聞いたら、たくさんの子が手を挙げていました。

５年２組さん、算数の授業です。

小数の面積、体積を勉強していました。

１０秒ほど経ったところで、「じゃあ、姿勢を戻そうか」と声がかかりました。

「みんな、どうだった？さっきの姿勢のクラスを見たら、みんな、どう思う？」

「いやだ」「やる気がないクラスに見えちゃう」

「みんなの身体は、まだ柔らかくて、骨も悪い姿勢の形になってしまいます。だから良い姿勢で授業をうけることが大事なんだよ」

という会話をしていました。

みんな、良い姿勢でお互いに顔を合わせることができて、なんだか新鮮な感じで嬉しそうでした。

４年１組さんの今朝の様子です。

先生の指示で「わざと悪い姿勢で授業を受けてみよう」をやっている様子です。

肘をついたり、足を投げ出したり、机につっふせたり悪い姿勢をする１組のみんなです。

写真は２年１組さんの教室です。

１時間目、体育をやっているので、教室には誰もいませんが、教室の様子を見て、写真に収めたくなりました。

机も椅子も綺麗に整頓されています。

一人一人が意識して整頓しているのか？だれか係の子がやってくれているのか？わかりませんが、自分たちの教室を大事にしようという気持ちが伝わってくる綺麗さでした。

今朝、こんなこともありました。

３階に上がっていきました。

上がり切った踊り場には、今朝、集めたであろう「すな」が溜まっていました。

近くの教室に行くと朝の会の最中だったので、ほうきとチリトリを借りて、踊り場に戻りました。

すると、５、６人ぐらいの子がほうきとチリトリをもって、集まってきました。

「ごめんなさい」「わたしがやります！」と「すな」をとっていってくれました。

ボランティアで毎朝、清掃してくれているみんなが謝る必要はないよ…と思いながら「ありがとう」と声を掛けました。

廊下を歩いていると、さらに「ぼくも手伝います」と教室を出てくる子がいました。

そんな心の温かい５年１組さんのおかげで、清々しい気持ちになりました。

１年２組さん、授業開始の少し前にはみんな席に着いていました。

いろんな話を教えてくれました。

「家族でおいでんの湯に行ったことがあるよ」「ご飯も食べたなぁ」

「わたしは、どんぐりの湯に行ったことがあるよ」

「ぼくは、はま寿司に行ったことがあるよ」

いろんな楽しかった思い出を、友達の声に繋げて教えてくれました。

チャイムがなり、授業が始まりました。

日直さんが号令をかけます。

立つのに時間がかかった子が何人か、いました。

「もう一度、やり直すよ」先生から声がかかりました。

「１秒で全員立とう！」

再び、号令がかかります。

サッとみんな立てました。

先生がにっこり笑っていました。

国語の授業です。

宿題が出ていたそうです。

「さとう」「しお」を触らせてもらえる子は、お家の人にお願いして触ってくる宿題です。

「あ～、そうだったぁ。たのむの、忘れてた！」複数の子がしまった！という表情をしています。

「やれた子はいるかな？」と聞くと、５・６人の子が手を挙げていました。

どんな手触りだったか、聞くことができそうですね。

フッ化物洗口をすると、歯医者さんでもそうだと思いますが、３０分ほど水分を取れません。

そのため、フッ化物洗口をする前に、お茶を飲む時間が取ります。

口の中に含んだあとは、音楽に合わせてブクブクします。

それも練習していました。

今日は練習なので中身は水です。

今年はこんな動きでやるんだな…というのに慣れる時間でした。

６月から水曜日は「フッ化物洗口」を希望者のみ、年間、行っていきます。

そのための練習を今朝はしていました。

保健係さんが、セットを保健室に取りに行きます。

他の子は１年生は配膳台に自分のコップを並べます。

３年生は自席の机の上にコップを置いていました。

真ん中の写真のような感じで、「花壇」ができました。

実は、これで完成ではありません。

来週、引き続き、仕上げを行います。

６月２日の午後です。

６年生のみんなは、汚れても大丈夫な服装で来るか、そういう服を持ってきてくださいね。

全校のみんなのために、頑張ってくれた６年生の様子でした。

各クラス１時間の授業の時間で完成させる日程で取り組みました。

ちょうど４５分ぐらいで終わったそうです。

高さを揃えながらブロックを並べていきます。

昨日の午後、太啓建設さんと一緒に職員室前の「花壇づくり」に取り組んだ６年生の様子を紹介します。

５時間目に１組さん、６時間目に２組さんが取り組みました。

ここから写真は２組の先生が撮ってくれたものを紹介します。

（午後、出張のため不在でした）

内側は１組さんが既にブロックの設置を終えています。

写真は、昨日の５年2組さんの話し合いの様子です。

みんなに話をしている子がいます。

その子の方を向いて、笑顔で話を聴いている子がいます。

話が聴けるようになると、どんな良いことがあるのでしょう？

・人間関係がよくなります

　話を真剣に聴いてくれる子に対して、話している子は「自分のことを大切にしてくれている」と感じます。その人数が多ければ、多いほど、集団に対する安心感が生まれます。時間とともに深い信頼関係が生まれていきます。

・学びの成果が上がります

　自分では見えていなかった情報やアイデアが集まりやすくなります。グループで活動する際も、班長が意見や不安をしっかり聴いて対応できるので、周囲が納得した上で物事が進みます。リーダーも、フォロアーも育っていきます。

・自分の心が豊かになります

　自分の感情を一歩引いて気づけるようになり、イライラや不安のコントロールができるようになっていきます。物事の捉え方が柔軟になり、精神的な成長が進みます。

　「話す」「聴く」という活動を通して、集団として、個人として、お互いに成長し合える学級をつくっていきましょう。それができるのは「あなた」です。

元気なクラスは給食もよく食べます。

完食することが大事ではないけれど、作ってくださった方、育ててくださった方のこともよく考えて、感謝して食べられるものをしっかり食べ切れるといいですね。

アーモンド和え、乾燥小魚が今日の給食では出ました。

少し苦手で残していた子もいましたが、「余っているなら食べたい」とおかわりをしたり、じゃんけん大会で小魚を勝ち取っていた子もいました。

今日の給食はどうでしたか？

６年１組さん、家庭科の授業です。

いろどり炒めの材料を先生が教えてくれました。

切り方も教えてもらいました。

近くの席にいた班に「家で料理はやったこと、ある？」と聞いてみました。

すると、「ある」と答えた子が２人、「ない」と答えた子が２人でした。

キャンプの時のようなチームワークで取り組めれば、きっと美味しくできますよ。

水、空気、温度、光、肥料、土‥いろんな条件が出ているみたいです。

さあ、あとはどうやって実験するか、ですね。