６月から水曜日は「フッ化物洗口」を希望者のみ、年間、行っていきます。

そのための練習を今朝はしていました。

保健係さんが、セットを保健室に取りに行きます。

他の子は１年生は配膳台に自分のコップを並べます。

３年生は自席の机の上にコップを置いていました。

真ん中の写真のような感じで、「花壇」ができました。

実は、これで完成ではありません。

来週、引き続き、仕上げを行います。

６月２日の午後です。

６年生のみんなは、汚れても大丈夫な服装で来るか、そういう服を持ってきてくださいね。

全校のみんなのために、頑張ってくれた６年生の様子でした。

各クラス１時間の授業の時間で完成させる日程で取り組みました。

ちょうど４５分ぐらいで終わったそうです。

高さを揃えながらブロックを並べていきます。

昨日の午後、太啓建設さんと一緒に職員室前の「花壇づくり」に取り組んだ６年生の様子を紹介します。

５時間目に１組さん、６時間目に２組さんが取り組みました。

ここから写真は２組の先生が撮ってくれたものを紹介します。

（午後、出張のため不在でした）

内側は１組さんが既にブロックの設置を終えています。

写真は、昨日の５年2組さんの話し合いの様子です。

みんなに話をしている子がいます。

その子の方を向いて、笑顔で話を聴いている子がいます。

話が聴けるようになると、どんな良いことがあるのでしょう？

・人間関係がよくなります

　話を真剣に聴いてくれる子に対して、話している子は「自分のことを大切にしてくれている」と感じます。その人数が多ければ、多いほど、集団に対する安心感が生まれます。時間とともに深い信頼関係が生まれていきます。

・学びの成果が上がります

　自分では見えていなかった情報やアイデアが集まりやすくなります。グループで活動する際も、班長が意見や不安をしっかり聴いて対応できるので、周囲が納得した上で物事が進みます。リーダーも、フォロアーも育っていきます。

・自分の心が豊かになります

　自分の感情を一歩引いて気づけるようになり、イライラや不安のコントロールができるようになっていきます。物事の捉え方が柔軟になり、精神的な成長が進みます。

　「話す」「聴く」という活動を通して、集団として、個人として、お互いに成長し合える学級をつくっていきましょう。それができるのは「あなた」です。

元気なクラスは給食もよく食べます。

完食することが大事ではないけれど、作ってくださった方、育ててくださった方のこともよく考えて、感謝して食べられるものをしっかり食べ切れるといいですね。

アーモンド和え、乾燥小魚が今日の給食では出ました。

少し苦手で残していた子もいましたが、「余っているなら食べたい」とおかわりをしたり、じゃんけん大会で小魚を勝ち取っていた子もいました。

今日の給食はどうでしたか？

６年１組さん、家庭科の授業です。

いろどり炒めの材料を先生が教えてくれました。

切り方も教えてもらいました。

近くの席にいた班に「家で料理はやったこと、ある？」と聞いてみました。

すると、「ある」と答えた子が２人、「ない」と答えた子が２人でした。

キャンプの時のようなチームワークで取り組めれば、きっと美味しくできますよ。

水、空気、温度、光、肥料、土‥いろんな条件が出ているみたいです。

さあ、あとはどうやって実験するか、ですね。

５年1組さん、理科の授業で発芽について勉強中です。

発芽には何が大事なのか？を実験しながら調べていきます。

５年2組さん、面白い話し合いをしていました。

調べ学習の進め方を勉強する授業でしたが、時事ネタについて意見交換をしていました。

「ポテトのパッケージが白黒になったのは？」というテーマで石油が届きにくい現状、いろんな問題が起こっているんだけれど、それをどう解決すればいいかを2組のみんなで話し合っていました。

中には「石油をコピーすればいい！」という意見も出て、先生が「それができれば最高だよね」と話していました。どんどん広がる話し合いは、見ていて面白かったです。

２年2組さん、国語の授業です。

先生が黒板に四角を書きながら、文章を書いていきます。

今日の授業は教科書を読み取りながら、四角を埋めるそうです。

「いきなりわからないぞ」

「なんて書くんだろう？」

独り言がいっぱい飛び交っていました。

３年2組さん、国語の授業で「わたしの説明文を書こう」という勉強をしていました。

先生が自分の説明文を話してくれました。

（みんな、楽しそうに話を聞いていました）

これから自分の説明文を書くみたいです。

どんな文章をみんな書いたのかな？

１年1組さん、道徳の授業で「あいさつ」をすると、どんな気持ちになるかを考えていました。

今日、教室を出て、下校する時、明日の朝、登校して教室に入る時、１年1組のみんなが何かを思い出してくれるといいなと思います。

実験の結果、透明の液体が真っ白になりました。

なぜ、白くなったのか？意見を発表します。

「二酸化炭素が…」「二酸化炭素が多い？」

「それだけじゃ甘いです、言葉が足りないよ」

「二酸化炭素が息を吹き込む前より、後で袋の中で増えている」

丁寧に説明することを学んだ６年２組さんでした。

６年２組さん、理科の授業です。

じゃんけんで大盛り上がりでした。

勝った子がなにやら先生の実験のお手伝いをするみたいです。

先生が袋に石灰水を入れました。

透明です。

その袋に息を吹き込みます。

すると石灰水はどうなるのか？

支援級７組さんでは、地図帳を使って勉強していました。

「文字が□で囲まれているのがあると思うけど、全部でいくつあるかな？」

「６個あったよ」

「これ、６大陸と言うんですよ」

「へぇ、南極大陸、行ってみたい！」

と対話をしていました。

６組さんではパルクのアドバイザーの先生がみえて、みんなの様子を見守ってくれていました。

１年２組さん、国語の授業です。

「さとう」と「しお」の勉強をしていました。

「発表する子におへそを向けて、話を聴くと「あぁ、なるほどぉ」とか反応することができるよ」と先生から話を聴いて、早速実践できている子がいました。