２年生の子たちが学校案内の準備を着々と行っています。

「原稿をこんなに書いたんだよ」と裏面までギッシリ書かれた紙を見せてくれました。

１年生の子たちが楽しんで、お話を聴いてくれるといいですね。

一生懸命つくった原稿をどう伝えたら、わかりやすくて、楽しんでもらえるものになるか、よ～く考えてみてください。

３年２組さん、学習用タブレットを使って、みんなで方位の問題に挑戦していました。

一番上の写真は、問題が出るのを、今か今かと待っている様子です。

（タブレットの画面、スクリーンを凝視しています）

先生がボタンを押すと一斉に問題が配信されます。

その問題に答えます。

正解できたか？と何秒で答えを書いたか？が評価のポイントになります。

ベスト５の子や、レベルアップしている子の名前が表示されます。

４年２組さん、まずは近くの子で相談タイムです。

一番下の写真が授業後の黒板です。

「着席」「挨拶」「名札」が話題の中心だったみたいです。

リーダーの子が中心となって、自分たちで納得解をみつける話し合いになったみたいです。

取り組み方は違うけれど、４年１組さん、２組さん、ともに生活のレベルアップのためのふりかえり、話し合いをしていました。

どんなふりかえり、意見発表になったのでしょうか？

５時間目、７組さんでは「おぼえてさいげんしよう！」という取組をしていました。

１人の子が見ないように机に顔を伏せています。

問題を出す子が色がついたコップやボールをセットします。

顔を伏せていた子が制限時間、コップやボールを見て、どこに何があるかを覚えます。

そして見事、再現できるか？という取組です。

今日から３週間、２年２組さん、６年２組さんに教育実習の先生が来ています。

２人とも大学生で将来、先生になりたい方です。

今日の下校時に自己紹介をしてくれました。

「いっぱい遊んだり、声をかけてもらったりすると嬉しい」そうです。

みんな、名前を憶えて、声をかけてみましょう。

手洗い場やトイレ掃除の子も一生懸命取り組んでいました。

昇降口の上の部分も掃除してくれています。

一番下、５年２組さんの教室掃除の様子です。床がピカピカでした。

３・４年生の教室の様子です。

ほとんど誰も話さずに、掃除に集中していました。

１年生の教室は、６年生の子たちがお手伝いに来てくれています。

今日の清掃活動の様子を紹介していきます。

写真のように異学年の子たちで一緒に掃除をするところもあります。

上の学年の子たちが、下の学年の子たちに掃除のやり方を教えながら綺麗にしていきます。

２年生のみんなが、合同体育でマット運動に取り組んでいました。

カエル？うさぎ？に挑戦中です。

黒板に先生が１２問、問題を書いてくれました。

余りがある場合もあるし、ない場合もあります。

「あまり」と「わる数」の関係に気をつけて、問題に挑戦中です。

キャンプ前に調理実習を行います。

去年は、今の６年生の子たち、この調理実習をチームワーク良く声を掛け合ってできていたので、六所のキャンプのときもたいへんスムーズに準備、片付けができていました。カレーライスも最高の出来栄えでした。

果たして、今年の５年生はどうなるでしょうか？

期待していますよ、みんな。

５年１組さん、家庭科の授業です。

じゃがいもを使った料理を確認してから、調理実習について考えていました。

献立は「ゆでいも」と「ほうれんそうのおひたし」です。

今日は計画と準備の段階です。

「なにで味をつけよう？」

「ほうれんそうのおひたしにあると良いものは？」

６年１組さん、算数の少人数授業です。

今日は「分数×整数の計算の仕方を考えよう」の授業です。

５分の３×４

をどう、計算したらよいかを考え、発表していました。

続いて隣の４年１組の様子です。

去年、算数が苦手で、あきらめていることが多かった男の子がいました。

今年は九九の早見表を机の上に置きながら、練習問題に取り組んでいました。

「校長先生、これ、合ってるかな？」（見事に計算できていたので、グーと親指をたてました）

「よし、丸付けしてもらう！〇〇先生」（手を挙げて、３問とも丸がもらえました）

よかったねぇ。

４年生、学年を３つに分けた少人数の算数の授業です。

写真は４年２組の教室の様子です。

８３÷４の筆算の説明をみんなにしていました。

教室に入ると、計算に取り組んでいた男の子が「校長先生、まじでわからんです。どうしましょう？」と声をかけてくれたので、「〇〇くん、成長のチャンスだね」「ん？」という顔をしていたので「だって、わかんないことがあることがわかったんでしょ。その分、わかったら成長じゃん」「おぉ、そういうことか。がんばってみよう」と話していました。

友達の発表を聞いて、あまりのある筆算がわかったかな？

３年１組さん、けんばんハーモニカの演奏を１人ずつ、先生に聞いてもらっていました。

曲名は「ドレミで歌おう」だそうです。

指くぐり、指またぎができるか、がポイントです。

１年２組さんは画面にうつった「おはじき」で考えていました。

おはじきが５個あります。２人で分けると、何個と何個になる？