今日から３週間、２年２組さん、６年２組さんに教育実習の先生が来ています。

２人とも大学生で将来、先生になりたい方です。

今日の下校時に自己紹介をしてくれました。

「いっぱい遊んだり、声をかけてもらったりすると嬉しい」そうです。

みんな、名前を憶えて、声をかけてみましょう。

手洗い場やトイレ掃除の子も一生懸命取り組んでいました。

昇降口の上の部分も掃除してくれています。

一番下、５年２組さんの教室掃除の様子です。床がピカピカでした。

３・４年生の教室の様子です。

ほとんど誰も話さずに、掃除に集中していました。

１年生の教室は、６年生の子たちがお手伝いに来てくれています。

今日の清掃活動の様子を紹介していきます。

写真のように異学年の子たちで一緒に掃除をするところもあります。

上の学年の子たちが、下の学年の子たちに掃除のやり方を教えながら綺麗にしていきます。

２年生のみんなが、合同体育でマット運動に取り組んでいました。

カエル？うさぎ？に挑戦中です。

黒板に先生が１２問、問題を書いてくれました。

余りがある場合もあるし、ない場合もあります。

「あまり」と「わる数」の関係に気をつけて、問題に挑戦中です。

キャンプ前に調理実習を行います。

去年は、今の６年生の子たち、この調理実習をチームワーク良く声を掛け合ってできていたので、六所のキャンプのときもたいへんスムーズに準備、片付けができていました。カレーライスも最高の出来栄えでした。

果たして、今年の５年生はどうなるでしょうか？

期待していますよ、みんな。

５年１組さん、家庭科の授業です。

じゃがいもを使った料理を確認してから、調理実習について考えていました。

献立は「ゆでいも」と「ほうれんそうのおひたし」です。

今日は計画と準備の段階です。

「なにで味をつけよう？」

「ほうれんそうのおひたしにあると良いものは？」

６年１組さん、算数の少人数授業です。

今日は「分数×整数の計算の仕方を考えよう」の授業です。

５分の３×４

をどう、計算したらよいかを考え、発表していました。

続いて隣の４年１組の様子です。

去年、算数が苦手で、あきらめていることが多かった男の子がいました。

今年は九九の早見表を机の上に置きながら、練習問題に取り組んでいました。

「校長先生、これ、合ってるかな？」（見事に計算できていたので、グーと親指をたてました）

「よし、丸付けしてもらう！〇〇先生」（手を挙げて、３問とも丸がもらえました）

よかったねぇ。

４年生、学年を３つに分けた少人数の算数の授業です。

写真は４年２組の教室の様子です。

８３÷４の筆算の説明をみんなにしていました。

教室に入ると、計算に取り組んでいた男の子が「校長先生、まじでわからんです。どうしましょう？」と声をかけてくれたので、「〇〇くん、成長のチャンスだね」「ん？」という顔をしていたので「だって、わかんないことがあることがわかったんでしょ。その分、わかったら成長じゃん」「おぉ、そういうことか。がんばってみよう」と話していました。

友達の発表を聞いて、あまりのある筆算がわかったかな？

３年１組さん、けんばんハーモニカの演奏を１人ずつ、先生に聞いてもらっていました。

曲名は「ドレミで歌おう」だそうです。

指くぐり、指またぎができるか、がポイントです。

１年２組さんは画面にうつった「おはじき」で考えていました。

おはじきが５個あります。２人で分けると、何個と何個になる？

１年１組さん、算数の授業で答えが４になるのは、何と何を足したらよいかを数図ブロックを使って勉強していました。

１と３

２と２

３と１

答えが４になるのは、いくつもあることがわかってきました。

不審者対応訓練を２時間目に行いました。

不審者対応訓練や避難訓練は、実際には起こらず「訓練」だけで終わってくれるとよいのですが、いざというときに「自分の命」を守るために、１年に１回、または数回実施をしています。

子どもたちの中には、「音」「放送」が怖いなぁと思っている子も何人かいるので、今日も登校するときから不安を訴えていた子もいました。ただ、だからといって訓練をやめてしまって、万が一のことが起こったときに、教員も、子どもたちも動き方がわからないと困ってしまいます。

想定は５年生の教室付近に刃物を持った不審人物が現れた！という想定です。

刃物をもっているとわかった時点で緊急性が高いので、先生は大声で叫んだり、名札についているホイッスルをならしたりします。

職員室で事実を知った先生が、全校放送を流すとともに、警察へ知らせます。

複数の男性教諭が「さすまた」をもって、その階に向かいます。

警察が到着するまでの時間をかせぎます。

子どもたちは安全を確保するために、体育館に避難したり、教室内でバリケードを作って隠れます。

無事、不審者が確保された！という放送を受け、訓練は終わります。

体育館に集合し、先生たちの話を聴きました。

「つ・み・き・お・に」「いか・の・お・す・し」の話を聴きました。

すぐに体育館に避難した５・６年生の子たち、特に６年生の子たちの姿勢が素晴らしかったです。

長い間、しっかり待てましたね。

５年２組さん、社会の授業です。

先生から「山地と山脈のちがいはなに？」と聞かれていました。

「山地は〇〇で、山脈は△△です」スラスラと答えた子がいました。

聞くと教科書に載っていたそうです。予習をしていたのでしょうか？よく勉強していましたね。

ちなみに５年２組さん、教科書に載っていない問題を１つ。

「なぜ中部地方にだけ３０００ｍ級の山々があるのでしょうか？」

答えが思いついた子は教えてください。

５年１組さんは算数で「小数をかける計算のしかたを考えよう」の授業中でした。

先週の金曜日の６年１組さんの様子です。

英語で「世界の人の大切なものや宝物、その理由について考えよう」の勉強をしていました。

見ていた時は、動画を見ていました。

英語で状況を説明する動画です。

映像と言葉で状況を理解する６年生のみんなでした。

こういう勉強を続けていき、高校生、大学生ぐらいになると、多くの子が英語を聴きとれる（話せる）ようになります。

真剣に見入る６年１組さんでした。