班で分担をしながら、実験開始です。

さあ、どんな実験結果になって、どんなことがわかるのでしょう？

６年２組さん、理科の実験です。

集気びんには、ろうそくが入っています。

今日の実験は、上下に空気の通り道をつくった上で、ろうそくに火をつけます。

集気びんに火をつけた線香を上から、下から近づけてみます。

そうすると、どんなことが起きるのか？を確認するそうです。

５年２組さん、算数の授業でタブレットに「ドリルプラネット」をインストールしました。

紙が一人ずつ配布され、二次元コードを読み取って、パスワードを入れます。

「ミッション」というところに、明日以降に取り組む課題が入っているそうです。

１０分から１５分ぐらいで終わる課題だそうです。

２年１組さんも国語の授業で「風のゆうびんやさん」の勉強をしていました。

場面場面の音読を気持ちを込めて読む練習をしていました。

指名された子が２人いましたが、２人とも、とっても上手でした。

１年生よりも文章が長くなり、難しい表現、漢字も入っています。

きっと日頃いっぱい練習しているんだろうな…と感じる上手さでした。

２年２組さん、国語の授業で「風のゆうびんやさん」の勉強です。

今日はグループを作って、音読の練習に取り組んでいました。

「「きらい」を読んでくれる子？」と先生が聞くと、再び半分以上の子が手をあげ、指名された子が読み上げました。

１年２組さん、国語の授業で音読練習です。

「「だいすき」を気持ちを込めて、読んでくれる子？」と先生が聞くと、学級の半分ぐらいの子が手をあげていました。

１年１組さん、書写の授業です。

「つ」「く」「し」と「こ」「い」という平仮名を練習していました。

先生から「１組の子たちは姿勢よく書ける子が多いですね」と褒められると、ますます姿勢を意識して書く子が増えていました。

最初は１組さんが反復横跳び、２組さんがボール投げの練習をします。

９時２０分になったら入れ替わるそうです。

反復横跳びをやった１組の子の感想です。

「意外とできるかも」

「これでいいのかな？遅い？」

「（２０秒測ってやってみると）足がパンパンだ！疲れたぁ」

２組の子たちは投げる練習です。

力で投げるのではなく、腕をスムーズに出すための練習だそうです。

上半身は、しなりを大事にして、ボールを離す瞬間だけ力をグッといれると、全身の力を伝えられますよ。

下半身は、後ろ足をすばやく前足にぶつけるようにすると、回転力をボールに伝えることができて、距離がでたり、速いボールを投げられたりします。

4年生、合同体育で体力テストの練習をしていました。

4年生から始まる反復横跳びのルールを先生から教えてもらいました。

3本の線が体育館にひいてあります。

この線に触れる、越えることができれば１回とカウントします。

時間は２０秒間です。

１５分ほど練習をしてみます。

２年２組さんの朝の様子です。

今日は「お弁当」を持っての登校となりました。

朝の昇降口では、

「校長先生、見てください。ぼく、お弁当の袋が２つあるんですよ」（どうしても、持ってきたい袋があったそうです）

「お弁当、袋にいっぱい入れてもらったんだ。開けるのが楽しみ♪」

「今日のお弁当は、おにぎり２つと…、からあげと…、たまご焼きと…」

「トロロ班でも一緒で、通学団でも一緒の１年生の子がいるんです。これって奇跡ですよね」

など、お弁当や１年生の迎える会の話題でいっぱいでした。

　２年生や３年生の子たちが登校後、廊下で絵具セットに、家庭で購入いただいた、なくなりかけていた色などの補充をしていました。ご準備いただいたご家庭のみなさん、ありがとうございました。

　今日は木曜日です。朝、ＪＲＣ委員会の５・６年生の子たちがペットボトルキャップの回収でクラスを廻ってくれていました。廊下ですれ違った、あいとくん、そうやくんに「校長室にあるので、あとで来てくれる？」とお願いすると、わざわざ特別棟まで取りに来てくれたにも関わらず、「キャップを持ってきてくれて、ありがとうございます」と声をかけてくれました。

本日、３時間目は「１年生を迎える会」です。

今日から令和８年度のトロロ班が始まることになり、「１年生を迎える会」が顔合わせの会にもなります。

異なる学年の子たちとも、いっぱい遊んで楽しい時間を過ごしてほしいと思います。

ちなみに写真は昨年のものです。

　今日は２年１組さんが校長室に来てくれました。

　写真は、みんなであいさつをしている様子です。

　２組さんと同じように問題をいくつか出しました。

　１問目は

　美里１区の区長さんからいただいた１９６９年と１９７４年の美里地区の写真を見て、大きな違いを発表してもらいました。

　２問目は

　広川台小学校は豊田市内で何番目にできた小学校でしょうか？

　１組の子は２問とも答え、わかりますよね。

２年２組さん、１年生を案内するための学校内の見学を行っていました。

図書室や理科室を見て廻ったみたいです。

ただ、今日は先生に何度か注意をされていました。

校内では授業中に移動するときは、他クラスに迷惑をかけないように無言移動が原則なのですが、興味関心が勝ってしまっていたようです。

「授業中はみんな廊下ではどう過ごすんですか？」

「静かに過ごします」（ちゃんとわかっているんだけど、しばらくすると自分が気づいたことを友達に伝えたくて仕方がない感じでした）

　３年２組さん、５時間目は理科の授業でしたが、スカイメニューにログインして、使えるようにしようということで、先生と一緒に取り組んでいました。

　ＩＤとパスワードを入れると、２年生まで使っていたデータも生かすことができます。

　しかしＩＤが３年生にとっては簡単ではありません。

　数字は打てます。

　しかし英数字にどうやったらなるのか、わかりません。

　まだローマ字を習う前なので、当然です。

　英語が大文字で出てしまう子もいます。

　ドットはどれを打ち込むんでしょう。

　ハイフンはどれでしょう。

　あちこちから「先生！」と手が挙がるので、担当の先生一人では難しいと考え、急遽助っ人で入りました。

　算数などの勉強なら、できた子がミニ先生で教えることができますが、今回はＩＤ、パスワードなのでミニ先生は無理です。

　なんとか２０分ぐらいかけて、全員スカイメニューに繋がることができました。

　２組のみんな、よく頑張ったね。



　４年１組さん、今日、道徳の授業であいさつについて勉強したそうです。

　校長室に来て、３人の子が今日の授業のことを話してくれました。

「自分があいさつしたら返してくれなかったとしたら、みんなはどうする？」という声掛けに対して、たいはんの子が「もうあいさつはしないな」「その子には声をかけない」と話したそうです。

　そんな話し合いの中で「そんな状況でもあいさつをし続けている人がいるよね」「校長先生だ」「毎朝、昇降口でみんなにあいさつしているよ」「どうして校長先生はあいさつを続けているんだろう」となったそうです。

　そこで「校長先生に話してもらえないかな？」「４年１組、みんな理由を知りたいよね」となり、３人の子が訪れてくれたそうです。お休み明けに４年１組を訪れることになりました。