１年２組さん、声の大きさはどれくらいがいいのか？勉強中でした。

ホワイトボードには先生が話をしているときは、どれくらいの大きさか？ということで「０」という数字が書かれていました。

つまり、先生がお話している時、みんなはしゃべらないよ…ということです。

担任の先生から「班でお話するときは？」「みんなの前でお話するときは？」といろんな状況の声の大きさを聞かれていました。

「う～～～～」「うま♪」という感じで、「う～」と言っている間に思いつく子もいたみたいです。

１年１組さん、国語の授業です。

ひらがなの勉強が始まりました。

「う」から始まる言葉を班で相談して考えています。

どんな言葉を思いついたかな？

１年２組さんはノートに絵を描いたり、自作の漢字を作ったりして楽しんでいました。

１組さんは先生が読み聞かせをしてくれている所でした。

５年１組さんは漢字の勉強を、６年２組さんは椅子の高さの調節をしていました。

５年１組さんの黒板には先生からのメッセージで、職員室で高学年となった５年生の子たちの頑張りを話している先生たちの会話が書かれていました。

５年生も、６年生も、４月半月経った様子を見ていると、持ち前の元気さ、明るさはそのままに「学校のために」「下級生の子たちのために」頑張りたいと思っている子たちの想いや行動がよく出ているなと感じます。

３年１組さん、学習用タブレットにドリルプラネットをインストールしていました。

先生が配ってくれた紙の二次元コードを読み取って、名前やクラス、番号が合っていることを確認します。

その後、パスワードを入力します。

「少し触ってもいいですよ」ということで、早速、漢字練習に取り組んでいました。

ＡＩがついているドリル学習では、３年生は３年生の勉強をしなくてはいけないわけではありません。

例えば、算数の〇〇が苦手ならば、２年生に戻って復習をしてもOKです。

漢字も同様です。

学習用タブレットを家に持ち帰ったときは、自分のペースで勉強を進めてみてください。

今朝の４年１組さん、２組さんの様子です。

本好きの子が多い４年生、自席で本を読んでいる子が多かったです。

　今年の全国学力学習状況調査（全国学力テスト）は４月２３日（木）に行われます。

　対象は小学校６年生と中学校３年生です。

　教科は小学校は「国語」「算数」、中学校は「国語」「算数」「英語」（英語は３年に１回です）を実施します。

　以前は紙の問題用紙、解答用紙を用いるのが主でしたが、昨今はパソコンや学習用タブレットを活用して、ＣＢＴ方式（コンピュータ使用型調査）で行っています。こうすることで「集計が速く正確な分析とフィードバックを圧倒的に速くできる」「音声や動画などを問題にできる」「どう解いたかのプロセスがみえる（どの問題にどれくらい時間をかけたか？一度選んで修正したか？）」「読むことに困難な子に対応しやすい」などのメリットが見られます。

　学校では、フィードバックをもとに、先生同士が授業改善を考え、授業を見せあったり、学習用タブレットを活用して考えを深めあう授業を模索したり、ある特定に分野（例えば算数の「数と計算」）に力を入れたりしていきます。

　全国学力テストは問題文が長く、集中力が必要なため、体調管理と心の準備が大切です。今日は最低でも６時間は睡眠をとり、脳が情報を整理してしっかり休めるようにしておきましょう。前日に難しい問題に取り組むと不安が強まるため、軽めの確認をしておくと良いです。漢字、計算、苦手だなと思うものを箇条書きにし、１教科１時間ずつぐらいかけて確認しておくと良いでしょう。

２年生のみんなが学年で集まって、先生の話を聴いたり、話し合ったりしていました。

テーマは「２年生として、１年生のためにできることをかんがえよう」です。

１年生の良きお兄さん、お姉さんとして、どんな姿になりたいかを考えていました。

「やさしく」「こまったらたすける」「かわる」「いっしょにあそぶ」「おてほん」「ちゅうい」「いつでも」

今までの経験を生かして、いろんなキーワードが出てきたみたいです。

これが大事だな！と思ったことを、２年生のみんなが実行し、１年生をたすけてあげてくださいね。

期待しています。

３年２組さん、理科の授業です。

校内の自然を探しに行きます。

班ごとで行くので、どこに何を探しに行くのかを決めました。

６時間目に探すそうですよ。

探したいものが見つかるといいですね。

４年２組さん、社会科の授業で東北地方の県名と県庁所在地名を覚えていました。

最後は県庁所在地の歌を歌っていました。

１年２組さん、書写の授業です。

自分の名前を書く練習をしたあとは、そっくりさんに書く練習です。

終わったら、先生に丸付けしてもらっていました。

１年１組さん、１年生を迎える会のときに踊る自己紹介ソングの歌と踊りを練習していました。

もう覚えたかな？

支援級の子たちも、算数に…音楽に…と頑張っていました。

算数の掛け算では「あ、あれを持ってこればわかるかも…」と下敷きを持ってきたり、「目標時間内に解けるように頑張るんだ」と言って、時間を測ってもらったりしていました。見事、花丸をゲットしました。

タブレットを構えるまでは校歌をしっかり歌っていたのですが…

５年２組さん、社会の授業です。

地球儀を見ながら、先生が出してくれた問題の答えを考えます。

「経度と緯度はそれぞれ何度まであるのか？」という問題です。

０度から東経〇度、０度から西経〇度

０度から北緯〇度、０度から南緯〇度

5年1組さん、理科の授業です。

「1日の天気は、雲のようすによって変わるのだろうか？」という問題を解決するために、学校にいる中で３回様子を見に行くそうです。

まずは予想をしてみました。

「変わる」と思う子が多かったですが、理由はいろいろでした。

果たして結果はどうだったのでしょう。

1人でわからないときは…

「先生に黙ってしゃべっちゃうのはよくないよね。だから、誰でもいいから「友達と相談してもいいですか？」って声を出してごらん」

今日は、その練習をしてみました。

その後、近くの子とルールを守ったうえで相談タイムが始まりました。

４年１組さん、社会科の授業です。

「愛知県の有名なものについて話し合おう！」というのが今日の目標です。

「食べ物」「建物」「場所」先生がヒントをくれました。

「まずは自分一人で考えてみましょう！」と言われました。

しかし、自信のない子が多く「〇〇ってどうなのかな？」あちこちからボソボソと声が聴こえます。

先生が再び声をかけます。

「今は１人で考える時間だけど、みんな不安だから声がでちゃうよね。そういう時はどうするか、教えるよ」

２年２組さん、算数の文章題に挑戦中でした。

なぜたし算になるのか？を発表していました。

先生から「何算になるのかな？その理由も言えるといいね」と言われ、

「たし算です。理由はみんなで…と書いてあるからです」

見事、キーワードを見つけることができました。

１年生、給食準備の様子です。

手を入念に洗ってから白衣を着ていました。

先生に見守られながら、コンテナにある食缶やご飯を１人で教室まで運んでいました。