場所や恰好もこだわっていました。

どんなCMが完成するのか、楽しみですね。

いろんな小道具も作成していました。

３年１組さん、総合的な学習の時間で「ふくし」の勉強中です。

今日はCMづくりに挑戦です。

最初はリハーサルです。

くるまいすも使うみたいですよ。

４年２組さん、理科の実験をしました。

「水を熱し続けると、水の温度や様子はどうなるか？」という疑問を解決するための実験です。

コンロの火をつけたり、学習用タブレットで時間を測ったり、動画を撮影したり、記録を取ったり、温度計を確認したりと班の中で役割分担をして、取り組んでいました。

水が沸騰する可能性があるので、念のため、目に入らないようにメガネをかけていない子は火をつけたらゴーグルをつけていました。

「１分経ったよ」

「〇度あがったよ」

途中経過を報告し合っていました。

さぁ、今日の実験でどんなことがわかったのかな？

被服室、図書館、図工室もやってくれました。

机を廊下に出してやってくれたので、たくさんのゴミを片付けてくれました。

６年生のみんなに大感謝です。

音楽室、家庭科室（調理室）もやってくれました。

家庭科室はずいぶんいろんなものも、出てきたみたいですね。

協力して、対応してくれてありがとう。

６年生教室、音楽室の様子です。

いろんな場所をやってくれたので、１か所３～４人、多くて５～６人で教室内の荷物を全部運んでくれていました。

５・６時間目は６年生のみんなが学校のあちこちのワックスがけをしてくれました。

写真は少人数の教室と６年生教室の様子です。

２年１組さんも同じく「自分はっけん」の取組です。

１組さんは色画用紙を切っている子が何人かいました。

何をしていたのでしょう？

２年２組さん「自分はっけん」の取組です。

インタビューをもとに自分だけのアルバムをまとめ中でした。

６年１組さん、社会の授業です。

先生が教科書から問題を出していました。

みんなで協力して難問にチャレンジします。

「縄文時代、食べかすや貝殻を捨てる場所を」

「はい」（ほぼ、みんな手が挙がります）

「貝塚です」

「残念、それを貝塚といいますが、静岡県浜松市にある貝塚を何と言いますか？」

という問題や

「ペリーが日本に来日したのは西暦何年でしょう？」

「五か条の御誓文のもとになったと言われる坂本龍馬が作ったものはなんでしょう？」

などの難問に果敢に挑戦していた１組さんでした。

５年２組さん、動画を見ながら、情報モラルについて勉強中です。

動画の中で「フィルターバブル」という言葉が出てきました。

自分がよく見る動画が閲覧できるようになることで、より自分の考えが影響されやすくなるそうです。

「あ、それ、あるある」とつぶやく男の子。

情報に飲まれないように、複数のコンテンツから正しいのかどうか、確認する必要がありそうだと学んでいました。

２組のみんな、真剣に動画を見ていました。

３年２組さん、今日の算数は少人数で行っていました。

教室と第二音楽室です。

二けた×二けたの筆算の勉強です。

「あれ、なんかおかしいぞ？」

どこがおかしいのか、自分で考えつつ、早く終わった友達がアドバイスをしていました。

支援級の子たちも運動場に出て、凧揚げ大会をしていました。

ずいぶん高くまで上手にあがりましたね。

音が綺麗にそろっていましたね。

２年２組さん、音楽の授業です。

鍵盤ハーモニカで「小ぎつね」を練習中でした。

担任の先生も応援に駆けつけていました。

５年１組さん、家庭科の授業でランチョンマットを作っていました。

ミシンを使って縫っています。

スピードをしっかりコントロールして、まっすぐ縫い合わせられるよう頑張っていました。

４年１組さん、体育の授業です。

「鉄壁のディフェンスをくずすには？」という課題で、作戦を考えたみたいです。

１つが「ゴールマンも動きます作戦」です。

マンツーマンでついてくるディフェンスがいたとき、どうしたらよいかも考えたみたいです。

身体を全力で動かすのも楽しいですが、作戦を考えて、成功するかどうか確かめながら思考錯誤するのは、もっと面白いと思います。

今日はいっっっぱい走ったので、給食が美味しいですね。