５時間目、６年生は福田先生による最後の合唱指導の時間でした。

練習後、校長室に来てくださって、お話をしてくれました。

「あきほちゃん、こうすけくんの歌い方、声質、素晴らしいですよね。あの子たちが前に出て、歌っている姿をみんなに見せて、みんなが学んでいったらもっともっとよくなりますよ。それぐらい２人が素敵でした」

「はるくんがお礼です！と言って、おりがみをプレゼントしてくれました。優しい子ですよね。とても嬉しいです」

「セロテープがないよぉ」「ここ、どうする？」

体育館では６年生のみんなが合唱練習をしているので、廊下の手すりを使って、自分たちが作った物がどのようなイメージになるのか？足りているのか？足りないのか？確認をしていました。

５年生のみんなが５時間目、「６年生を送る会」の準備を、それぞれに行っていました。

上の写真のように先生が来てくれることもありますが、下の写真のように基本、自分たちで考えて工夫・改善をしていました。

ちなみに下の写真は、３人の子の目の前にタブレットが置いてあって、動画撮影をしています。

本番さながらに大きな動き、大きな声で練習をしていました。

４年１組さん、国語の授業で４年生のまとめを勉強していました。

３年１組さん、国語の授業です。

カミツキガメの勉強の延長で、自分で動物を決めて、その動物について調べたことをまとめる勉強をしていました。

１年２組さん、体育の授業でサッカーをしていました。

AチームからCチームまで、３チームを先生が決めてくれました。

チームごとで作戦タイムをした後、５分間の試合をしました。

今日はタックルやスライディングはなし、ボールを上に蹴り上げるのも、なしで始めました。

５年２組さん、家庭科の授業でランチョンマットを作成中でした。

ミシンに、アイロン、いろんなものを使えるようになりましたね。

「旅立ちの日に」は、1991年に埼玉県の秩父市立影森中学校の先生方が作られた合唱曲です。
作詞は当時の校長の小嶋登先生、作曲は音楽教諭の坂本浩美先生。
口語調の言葉で書かれた詩が、特徴的で、やわらかなメロディーとともに先生方の生徒に対する深い愛情が、伝わってきます。

今では、卒業式の定番曲になっている１曲です。

「旅立ちの日に」の合唱を６年２組さんが聴かせてくれました。

５年１組さん、国語の授業で「どう考える？もしもの技術」の勉強中でした。

今日は練習として「暗記パン」というドラえもんの秘密道具について賛成、反対の立場で意見を交わしていました。

「必要」

・かんたんに暗記できる

・テストで使えそう

「必要じゃない」

・自分のためにならない

・努力しなくなる

・不衛生

ちなみにのび太くんは「暗記パン」を必死に食べて、お腹をパンパンにします。寝る前にお母さんが夜食のラーメンを作ってくれます。断り切れずに食べます。食べ過ぎによる消化不良で、翌朝トイレに駆け込み、覚えた内容をすべて出してしまいます。「出したものは忘れてしまう」設定のため、泣きながら再びパンを食べ始める…という結末です。

４年２組さん、廊下で英会話のテストを先生たちと行っていました。

２年１組さんは算数の授業で「四角のはこ」を作っていました。

方眼紙とセロテープを使います。

大きさは自分で決めます。

ずいぶん小さなものを作っている子もいました。

聞くと「（一辺が）５ｍｍ」だそうです。

２年２組さん、国語の授業です。

「たからものをしょうかいしよう」の授業で、紹介する時のヒントを先生が話してくれていました。

２組のみんな、心の声が駄々洩れで「色かぁ、いっぱいあるなぁ、なんて書こうかな？」「触り心地はモフモフだから…」満面の笑みでノートに書きこんでいました。

１年１組さん、休み時間の様子です。

寒さに負けず、元気に過ごしていました。

今日は、とても風が強い日で日差しはありましたが、走り回って遊ぶつもりで外に出てきた子たちにとっては、砂ぼこりもまっていたので、話を聴くのはたいへんだったと思います。

校長の話が予定ではありましたが、急遽取りやめて、教室に戻ってもらいました。

話す予定だった内容は以下の通りです。

「みやぎけん、かまいし市という所の話をします。みんなも知っている通り、２０１１年３月１１日（金）午後２時４６分に東日本大震災が起こり、大きな被害を受けたところです。かまいし市には津波がくることを考えて、つなみをふせぐていぼうがつくられていました。しかし、つなみはかるがると、そのていぼうをこえ、クルマを葉っぱみたいに流していきます。やがて家々もみえなくなります。そんなおおきなひがいのあったかまいし市には小中学生が約３０００人いました。２時４０分なのでまだ学校におおくの子がいたとおもいますが、つなみでなくなった子はほとんどいません。９９．８パーセントがにげきるのです。そのわけが３つあります。１つ目、自分の目ではんだんすること。ハザードマップではんだんしない。２つ目、ここまでにげればだいじょうぶと思わない。１ｍでも高いばしょににげる。３つ目、まわりがうごかなくても、じぶんがまっさきににげる、そうすることでまわりのひなんをうながす　この３つをくんれんでたたきこまれていたのです。だれかがにげなさいと言ってくれるわけではなく、じぶんでとっさにはんだんすることがだいじ。まえはこうだったから、いままでなかったから…とかんがえない。いっしゅんのはんだんがじぶんのいのちをまもります。ごかんをとぎすますことではんだんりょくがあがります。だから歯をみせているばあいではないのです」

運動場に来た子たちが１番に集まり、教室から次々と走ってきました。

先頭の子がクラスのプラカードをもちます。

（バラバラと集まってきたからか、残念ながら少し歯がみえる子も、ごく一部でしたがいました）

ここで事件が起こります。

１人の子が見つかりません。

いつもなら、全員点呼して無事を確認してお話をきくのですが、１人見つからないのです。

声は出ないけれど、ざわざわした雰囲気になります。

先生たちが前に集まり、３人の先生が捜索に向かいます。

トランシーバーを使って、状況を逐一報告します。

その様子をみんなにも聞いてもらいました。

５分ぐらい、捜索し、無事見つかりました。

先生から話があります。

「今回は先生が頼んで、避難せずにケガであったり、逃げ遅れたりした想定で訓練をしたいから残っておいてねと頼んだ子が２人いました。（もう一人の子は近くにいた先生が連れてきてくれていました）だから、何かあった訳ではありません。訓練に協力してくれた子なんです。ありがとう。〇年生の子たち、見つかって安心したよね（うん）」

捜索した先生たちの話も聞きました。

実際に大きな地震が起こった時は、ドアが開かなくなっていたり、物が倒れてケガをして動けなかったりすることも考えられます。先生たちにとっても、貴重な訓練の機会になりました。

今年度、３回目の避難訓練を行いました。

２回目までは「この日にあるよ」と伝えていましたが、今回は「今週のどこかであります」という伝え方をしていました。２時間目が終わり、休み時間になりました。しばらくして、緊急放送が流れます。職員室にある地震予測の機械が反応し、２０秒後に地震が起こるという想定です。

運動場にいた子たちは、その場で身体を小さくし、頭を守っています。

揺れがおさまるまでジッとしています。

（東日本大震災では大きな揺れが来て、一度おさまり、さらに大きな揺れが来ています。時間にして２分ぐらい揺れていたそうです）

支援級のみんなが動画を見ながら、体操をしていました。

体操も楽しそうですが、先生とみんなとの会話も楽しくて、大笑いしてしまいました。

１年2組さん、書写の授業です。

今日は4月の最初の授業で自分の「名前」を書いて以来、久々に「名前」を書きました。

自分の名前を書いたのですが、4月からずいぶん上手になっていました。

（4月ですでに上手だった子もいましたが）漢字も使えるようになっていました。

途中で転校してきた子が、前の学校で書いた名前を見せてくれました。

今と見比べてみてみようと先生が近寄っていくと、周りの子も興味津々でのぞきこんでいました。

立方体に切った木材を組み合わせて、階段を作っている子もいました。

縦と横に切って、L字型を作成している子もいました。

みんなの上達度、すごいですね。