４年１組さん、「つくればいいでしょ」というお話を通して、自分の良さに気づき、伸ばそうとするために何が大切かを学級みんなで考えました。以下はあらすじです。

　主人公の「わたし」は、自分のいいところ（長所）が全く見つけられず、悩んでいました。母親にそのことを相談すると「見つからなければ、つくればいいでしょ」という意外な言葉をかけられます。その言葉の意味がよく分からないまま過ごしていたある日、友達の愛子さんから「５年生の駅伝大会に向けて、一緒に長距離走の練習をしない？」と誘われます。わたしには「すぐあきらめてしまう」という短所がありましたが、そんな自分を変えたいと思い、苦しい練習を必死に続けました。３か月ほど練習を重ねるうちにタイムが伸び、走ることに自信がもてるようになります。最終的にわたしは、努力して何かを成し遂げたことで、自分の中に新しい長所が生まれたことに気づきます。そこで初めて、お母さんの言った「つくればいいでしょ」という言葉の本当の意味を理解するのでした。

　１組のみんなは、今日の授業でどんな学びがあったのかな？

いろいろな楽器を使って演奏する２年２組さん。

「この曲はなに？」と何人かに聴きましたが「かぼちゃ…わかんない」と答えてくれました。

楽器を使いながら元気に歌っていました。

お上手でした。

５年１組さん、「下書きを完成させて、トレーシングペーパーに写そう」を目標に自身の顔を描いていました。

３人一組でパス練習をする１年２組さん。

真ん中にいるディフェンス役の子をかわして、向かい側にいる子にパスを通します。

サッカー経験のある子は、ない子に合わせてプレーしてあげていました。

「ファーストパス」という技を考えた男の子もいました。

ポカポカの天候でよかったです。

６年２組さん、習字の授業です。

もう片付けのようです。

テキパキ動ける、さすが最上級生ですね。

「洋服をきる」「港につく」同じ漢字をつかいますが、前後の言葉からどの漢字を使えばよいかを考えます。

６問を２分で解くそうです。

３年２組さんでは小数のたし算、ひき算の勉強をしていました。

５－０．３を考え、ノートに書けた子からバッと手を挙げていました。

２年１組さん、図工の授業です。

版画が完成してきました。

廊下ではできた子から順番に薄い紙にうつす作業が始まりました。

作品に薄い紙をゆがみなく載せるのが難しいので、先生が担当するのですが、もう一人のスペシャリストとして、あいとくんが務めていました。

綺麗に作品の隅に合わせ、先生とタイミングを合わせて、作品の上にのっけていました。

職人の技でしたね。

国語の「小学校ですることの紹介」の勉強です。

実は２月１２日に東海こども園の年長さん４２名が広川台小１年生の子たちに会いに来てくれることになったので、その際にまさに１年生のみんながこども園の子たちに紹介をするんです。

お兄さん、お姉さん、よろしくお願いしますね。

１年１組さん、国語の授業で「１年間の出来事」を紙にまとめていました。

春・夏・秋・冬と４つの季節で１つずつ思い出に残ったことを書いていました。

豊田市の２席、１席に入った子もいました。

１学年は市内全体約３０００人ぐらいです。

そこにいた５年生の女の子２人に問題を出してみました。

「豊田市に３０００人の５年生がいます。２位に入るのはどれくらいの確率ですか？」

「う～ん」と考えた後、

「１パーセント？」クエスチョンマークがついた感じで答えが出てきました。

「１パーセントは１００人に１人だよ」と話すと「ということは、もっと低いんだ、０．〇パーセントみたいな感じだね。すごい！」さすが５年生、算数のセンスがありますね。

令和７年度の「書き初め展」が始まりました。

２時間目は５年２組さん、参観に来ていました。

体育館は豊田市に空調を整えてもらったので、とても温かいです。

自分たちの学年はもとより、弟や妹、来年６年生になるので、６年生の作品も見ていました。

６時間目、５年生は音楽室で安達先生の合唱指導を受けていました。

５分ほどしか見ていないので、個人的な感覚になりますが、安達先生の指導に一生懸命ついていこうとしている様子が見て取れました。「ル～、ル～」と歌う部分があるのですが、遠くから近くへ、近くから遠くへ、と言った表現が少しの練習時間で大きく様変わりし、深まっていました。気持ちの入った練習は短時間でも人を変えるんだなと感じました。

タブレットを使って、他にこういった動物の被害はないのか？を調べました。

クマだったり、カワウソだったり、いろいろな動物が被害を受けていることに気づきました。

一方で、被害で困っている人もいるし、作物を育てることで生計を立てている人もいます。

一概に「人間が悪い」とも言い切れない複雑な問題です。

自分が調べた動物の問題点を英語で友達に発表する１組のみんなでした。

６年１組さん、英語の授業です。

すごく難しそうな勉強をしてました。

人間の開発と動物の虐殺というお話です。

教科書でボルネオ島について学びます。

ボルネオ島の象は現在１０００頭ほどしかおらず、絶滅危惧種になっているそうです。

原因は油やしの栽培により、熱帯雨林の３０パーセントが減少したことで、えさの無くなった象が村にあらわれ、農作物を食べてしまうため、「害獣」として射殺したり、罠にかけているんだそうです。

黒板に書かれた「気づく」ためには、どんな力が必要なのか？隣の子と話し合いました。

どんな意見が出たのでしょうね。

３年１組さん、道徳の授業です。

今日のお話は「だいじなわすれもの」です。

あらすじです。

主人公の「ぼく」は、学校へ行く途中に忘れ物に気づきます。「あれ？わすれちゃったかな」と焦ってランドセルの中を探しますが、筆箱も教科書もしっかり入っています。 

ふと、いつも挨拶をしてくれる近所のおじさんの姿が思い浮かびました。「ぼく」は、おじさんへの挨拶を忘れて通り過ぎてしまっていたのです。学校へ着いてからも、先生や友達に明るく挨拶することを「忘れていた」ことに気づきます。 

物語を通して、「挨拶」や「感謝の言葉」といった目に見えないけれど、大切なものを忘れないことの心地よさや、相手を思いやる礼儀の重要性を考えさせるお話でした。 

6年2組さん、理科の実験です。

今日は手廻し機を廻して、緑の所まで充電した電気で豆電球を何秒つけることができるかを確かめていました。

ある班の子たちの予想は５５秒～１分でした。

結果は…

5年生のみんなは、1か月以上給食を食べた後に合唱練習をしています。

最初は不安定だった歌声も、響きがよくなっていくのを感じ、日に日に上達しているなと感じていました。

そんな5年生が5時間目に廊下に全員集まっていました。

どうやら先生に叱られたようです。

叱られた内容は、歌のうまさというよりも練習への取り組み方についてだったようです。

廊下に全員が集まって、子どもたちが意見を出し合っていました。

4年1組さん、音楽の授業です。

リコーダーで「オーラリー」を低音、高音に分かれて二部合奏です。

綺麗な音色が響きました。