６時間目、５年生は音楽室で安達先生の合唱指導を受けていました。

５分ほどしか見ていないので、個人的な感覚になりますが、安達先生の指導に一生懸命ついていこうとしている様子が見て取れました。「ル～、ル～」と歌う部分があるのですが、遠くから近くへ、近くから遠くへ、と言った表現が少しの練習時間で大きく様変わりし、深まっていました。気持ちの入った練習は短時間でも人を変えるんだなと感じました。

タブレットを使って、他にこういった動物の被害はないのか？を調べました。

クマだったり、カワウソだったり、いろいろな動物が被害を受けていることに気づきました。

一方で、被害で困っている人もいるし、作物を育てることで生計を立てている人もいます。

一概に「人間が悪い」とも言い切れない複雑な問題です。

自分が調べた動物の問題点を英語で友達に発表する１組のみんなでした。

６年１組さん、英語の授業です。

すごく難しそうな勉強をしてました。

人間の開発と動物の虐殺というお話です。

教科書でボルネオ島について学びます。

ボルネオ島の象は現在１０００頭ほどしかおらず、絶滅危惧種になっているそうです。

原因は油やしの栽培により、熱帯雨林の３０パーセントが減少したことで、えさの無くなった象が村にあらわれ、農作物を食べてしまうため、「害獣」として射殺したり、罠にかけているんだそうです。

黒板に書かれた「気づく」ためには、どんな力が必要なのか？隣の子と話し合いました。

どんな意見が出たのでしょうね。

３年１組さん、道徳の授業です。

今日のお話は「だいじなわすれもの」です。

あらすじです。

主人公の「ぼく」は、学校へ行く途中に忘れ物に気づきます。「あれ？わすれちゃったかな」と焦ってランドセルの中を探しますが、筆箱も教科書もしっかり入っています。 

ふと、いつも挨拶をしてくれる近所のおじさんの姿が思い浮かびました。「ぼく」は、おじさんへの挨拶を忘れて通り過ぎてしまっていたのです。学校へ着いてからも、先生や友達に明るく挨拶することを「忘れていた」ことに気づきます。 

物語を通して、「挨拶」や「感謝の言葉」といった目に見えないけれど、大切なものを忘れないことの心地よさや、相手を思いやる礼儀の重要性を考えさせるお話でした。 

6年2組さん、理科の実験です。

今日は手廻し機を廻して、緑の所まで充電した電気で豆電球を何秒つけることができるかを確かめていました。

ある班の子たちの予想は５５秒～１分でした。

結果は…

5年生のみんなは、1か月以上給食を食べた後に合唱練習をしています。

最初は不安定だった歌声も、響きがよくなっていくのを感じ、日に日に上達しているなと感じていました。

そんな5年生が5時間目に廊下に全員集まっていました。

どうやら先生に叱られたようです。

叱られた内容は、歌のうまさというよりも練習への取り組み方についてだったようです。

廊下に全員が集まって、子どもたちが意見を出し合っていました。

4年1組さん、音楽の授業です。

リコーダーで「オーラリー」を低音、高音に分かれて二部合奏です。

綺麗な音色が響きました。

4年2組さん、社会の授業で作ったCMをお互いに見合いました。

その結果、自分が最も素敵だなと思うCMを選ぶことになりました。

それが「CM大賞」です。

だれの物が選ばれたのでしょうか？

2年1組さん、図工の授業です。

今日はしあげだそうです。

すっごく細かく仕上げて頑張っている子もいました。

「校長先生、いつ入ってきたんですか？」女の子から声をかけられました。

取組にすごく集中しているので気づかなかったみたいです。


1年2組さん、道徳の授業です。

今日のお話は「おふろそうじ」です。

強い風の吹く中、２年２組のみんなが縄跳びの練習をしていました。

今日は縄が空中でもっていかれるぐらい強い風です。

ペアの子が回数を数えてあげます。

前とび、後ろとび、あやとび、交差とび、後ろのあやとび、いろんな技に挑戦中でした。

４年２組さん、鑑賞カードを書いて、今日は友達の作品を鑑賞します。

６年２組さん、算数の少人数授業です。

こんな問題に挑戦中でした。

A駅とB駅の距離は１５ｋｍ。Ａ駅からＢ駅へ向かう普通電車は時速６０ｋｍで、Ｂ駅からＡ駅に進む急行列車は時速９０ｋｍで走ります。

両方の電車がＡ駅、Ｂ駅をそれぞれ同時に出発し、すれ違うのは何分後でしょうか？

先生からヒントが出ました。「何分後と聞かれているから、分速に変えてみるよ。時速６０ｋｍだよね。１時間で６０ｋｍ。１分だったら？」「１時間は６０分だから１ｋｍじゃない」「じゃあ、時速９０ｋｍは分速ｋｍ？」「１．５ｋｍだよね」「じゃあ、１分後、２分後、３分後というように表にまとめるよ、一緒にやってみよう」

この後、表を書いて問題に挑戦していました。

２年２組さん、手紙を書く勉強中でした。

「〇〇さんえ」ではなく「〇〇さんへ」、「〇〇お」ではなく「〇〇を」が正しいですよ…ということを学んだ後、町たんけんで訪れた場所にお礼の手紙を書く練習をしていました。

バックヤードを見せてもらったことが心に残っている子が多かったみたいです。

３年２組さん、「俳句総選挙」の時間です。

一人一首または二首作ります。

季語を入れるのが条件です。

先生が春夏秋冬、お正月の季語を一覧で見せてくれました。

「見たい子は見に来てね」と言われ、みんな集まってきたところです。

４年２組さん、リコーダーの練習です。

「茶色の小びん」の演奏をしていました。

１年１組さん、書写の授業でカタカナの練習をしていました。

支援級さん、校歌の練習をみんなで行っていました。