生徒が問題発見・解決の力を身に付けるために、探究学習を進めています。

全教員が研修を積んでいます。１年数学の実践例です。

【教科】数学

【学年】1年

【単元】６章　空間図形

【学習課題】　折り紙で作った三角錐の高さはどうなるのかな？

【探究のプロセス】　①課題設定＋③整理分析＋④まとめ表現

【学習内容・様子】　

・この単元を通じて、空間図形をイメージする力をつけるために学習を進めてきた。空間内での平行、垂直、ねじれの位置関係を学習した。

・今回は実際に折り紙を折り、底面と垂直に交わる直線になる部分が高さになることをつかみ、体積を求めた。各グループで折り紙を使いながら解決することができた。

・後半、底面と垂直に交わる辺がない場合の高さを求める問題にもチャレンジした。

・三角錐の底面を変えた時に高さが変わることを、三角錐の置き方を変えたり、いろいろな角度からみることで学習が深まった。