感染防止策の１つとして、「ゴッシーの曲」に合わせて全校一斉手洗いを実施しています。タイミングは、毎日３回、放課後の３時間目のはじめ、給食を食べる前、５時間目のはじめです。密とならないように学年ごとに手洗い場を指定し、曲に合わせて丁寧にゴッシ・ゴッシと洗っています。もちろん、トイレのあとやそうじのあと、遊んだ後にも手を洗い、習慣化しています。

　夏休みが終わり、学校が再開されました。デルタ株の感染拡大に伴い、学校内感染を防ぐために、１．コロナにかからない　２．学校に持ち込まないとする２つの作戦をたて、「第２回新型コロナウイルスかんせんぼうしだいさくせん」を実施することを子どもたちに伝えました。実は、昨年度、分散登校後の９月にも第１回を実施しましたが、感染力が強いため、一歩強化した内容です。子どもたちが学校に登校し、しっかり学び、楽しく生活してほしいと願います。

　学校に再び活気が戻ってきました。児童玄関で、アルコール洗浄と検温を終え、足早に教室に入っていきました。教室では、担任の先生が黒板にメッセージを書いて子どもたちを迎えていました。教室で夏休みの課題の提出等の学活を行いました。本当に短い時間でしたが、子どもたちの笑顔がいっぱい見られた出校日でした。

　世界淡水魚水族館アクア・トトぎふに出かけ、淡水魚の生態を観察してきました。館内見学と学習プログラムに参加し、魚類クイズに挑戦しました。全校で屋外の大きな屋根のある場所で昼食を食べました。昼食時には、子どもたちの笑顔がいっぱい見られました。急に暗い雲が広がり、雨域が近づいてきたため、その後、水族館に再入場させていただき、じっくりと淡水魚を観察してきました。

　本校の伝統である水測記念行事を行いました。講師に枝下用水資料室代表の逵　志保様に講演していただきました。演題は「矢作川と枝下用水」で、本校の透視度計による水質調査や枝下用水の歴史など学校や地域の取組などとてもわかりやすく説明していただきました。全校の児童は、話をしっかり聞いていました。

　給食後のろんろんタイムの時間、６年生は２年生に理科室でＣＯＤのパックテストのやり方を教えていました。５年生は１年生に体育館でカブトムシの変態のようすを観察させて、クイズを出題していました。４年生は３年生にミニ水族館で魚類の観察と淡水魚に関する説明やクイズを出題していました。こうしてそれぞれの活動が引き継がれていきます。

　稲武小学校の５年生が訪問してくれました。体育館ではじめの会を行い、グループに分かれ顔合わせしました。その後、丸根山ビオトープに出かけ、観察活動を行いました。フォトコンテストもあり、体育館で一緒に昼食を食べました。午後からは、採水場に出向き、透視度計で水質汚濁調査をしました。稲武小学校の子どもたちは、西広瀬小学校の子どもたちの常時活動を体験し、交流を深めました。

　７月に入りました。梅雨空が続いています。教室や来賓玄関の七夕飾りには、子どもたちや先生方の願いが短冊に綴られています。「家族が幸せでありますように」「やさしい人になれますように」「ひらがなが上手に書けますように」「みんなと仲良くできますように」「コロナが早くおさまりますように」など、とても温かく切実な願いばかりです。

　１時間目、５年生は稲武小学校５年生とリモート交流を行いました。はじめに名前や得意教科などの自己紹介を行いました。次に学校紹介として、本校の３つの環境教育の取組を紹介しました。今後は、訪問交流を行い、７月６日（火）には、稲武小学校５年生のみなさんが西広瀬小学校を訪問してくれる予定です。楽しみにしています。

　５時間目、体育館で図書委員の企画・運営で開催しました。学校図書室や本に親しみ、読書活動や図書活用への関心や意欲を高めるねらいがありました。おすすめ本の紹介やジェスチャーゲーム・どこにあるかなクイズ・図書館マナークイズと盛沢山で、子どもたちの笑顔いっぱいの集会でした。最後に学校図書館司書の先生からお話を聞きました。

　本校では、少人数を生かした指導過程の工夫としてスピーチ活動に取り組んでいる。全校スピーチと低・中・高学年ごとの学年部スピーチの２種類あり、全校児童は、毎年どちらかのスピーチを行い、２〜３年ごとに２種類のスピーチをローテーションしている。今日は、学年部スピーチがあり、低学年は「今頑張っている自転車に乗ること」、中学年は「ビオトープで調べたこと」、高学年は「好きなアニメベスト３」とテーマを決めて、堂々とスピーチしていました。

　給食後の放課をろんろんタイムと呼んでいます。わくわく班のポイント制で清掃活動に取り組み、目標点に達することができたので、ろんろんタイムにわくわく班遊びを行いました。６年生が企画・運営した「〇〇といえばゲーム」を行いました。様々な連想をし、全校で楽しみました。

　登校するとすぐに１・２年生の子どもたちは、ミニ生命館前の農園に集まってきます。育てているなすやきゅうり、いちごなどの生育状況を確認し、水やりや雑草を除去しています。自慢げに野菜を収穫した子や実っていると報告してくれる子がいました。これから１・２年生はさつまいもの栽培に挑戦するそうです。大きく実ってほしいと思います。

　ビオトープアドバイザーの古田さんからいただいたカブトムシの幼虫を５年生がミニ生命館で育て、観察しています。成長のようすをタブレットの写真で撮ろうと活動していました。ある飼育箱では、羽化が始まっていました。別の飼育箱では、幼虫が表面に出てすでに死んでいました。環境を整えながら飼育・観察を続ける予定だそうです。

　１・２時間目、４年生と６年生は飯野川に出かけ、水生生物調査を行いました。講師として、豊田市環境政策課のボランティア２名の方に指導してもらいました。川べりの水草をたもですくい上げるとカワムツ、スジエビ、ヤゴなどを捕獲することができ、きれいな水の指標であるカワゲラ類が最も多く生息していました。飯野川の状態を学ぶことができました。

　５時間目、４年生は、エコットの３名の方にゴミによる海洋汚染についての出前授業を受けました。分解されない生活ごみなどのようすをビデオで視聴した後、ゲーム形式の神経衰弱でごみを分類し、海に棲む生き物に悪い影響を与えてしまうことを学びました。

　３・４時間目の２時間、４年生は、豊田市水道サービス協会の２名の方による水道出前授業を受けました。３時間目は、水道の歴史を学び、４時間目は、豊田市の水道の現状と水についての説明を聞きました。また、実験で水道水には塩素が含まれていることを教えていただきました。安全でおいしい水の大切さを学ぶことができました。

　２８日（金）にタブレットの持ち帰りを行い、自宅でインターネットに接続し、学習ソフト「スカイメニュー」の課題に取り組みました。３１日（月）各学級では、朝の健康観察後、２〜４グループに分かれてチームズを開き、オンラインによる朝の会を行いました。少しずつタブレットの使い方にも慣れてきました。

　子どもたちの学習状況を把握・分析し、よりよい学校教育の推進につなげようと全国学力・学習状況調査を行いました。対象の６年生は、国語・算数の教科と学習意欲や学習環境等の質問紙調査に問題をよく読みながら答えていました。子どもたちの学力が日々向上するように努めていきます。

　給食後の放課を本校では、ろんろんタイムと呼んでいます。３施設ペア学年活動とは、３施設の交流の場です。ミニ水族館では、４年生が２年生に立体模型やクイズで魚類の説明をしていました。ミニ生命館では、５年生が３年生に育てているカブトムシの変態のようすを観察させていました。清流の塔や体育館では、６年生が１年生に透視度の測定の仕方を説明していました。