生活科の学習で、シャボン玉体験をしました。ハンガーにモールをつけて、自分たちでフラッパーを作って遊びました。
　中庭には、たくさんのシャボン玉がきれいにとんでいました。

「風とゴムの力」の学習の様子です。
うちわや送風機を使ったり、ゴムを引っ張ったりして車を動かしました。
風の強さを変えたり、ゴムを引っ張る強さを変えたりすると車の動き方はどう変わるのか予想して実験を行いました。

　１年生では、生活科の学習で、かぶを育て始めました。
　９月から国語で「おおきなかぶ」を学習していたこともあり、子どもたちは「おおきな、甘いかぶになるといいな」と夢を膨らませています。
　毎日水やりをしたり、自分のかぶに名前を付けたりして、愛着をもって育てています。

　4年生の外の体育ではハードル走を行っています。タブレット型PCを使って自分の走っている姿を撮影し、その映像で自分のフォームを確認しながら意欲的に練習に取り組んでいます。「もっと足をのばさないと」「抜き足がだめだ」など、速く走れるように子どもたちなりに考え、工夫して取り組む姿が素晴らしいです。4年生ハードル走が最速になるには、どんなこつがいるのでしょう。

体育館で何やら楽しそうな声が聞こえて、言ってみると「ふきあがる風」の授業をしていました。扇風機やうちわなどの風を利用して、各自が作成したものを飛ばしていました。ビニールにはかわいかったり、こわかったりする顔が描かれてありました。

4年生の図画工作科「ギコギコクリエイター」の授業で、かなり形になってきた子たちがいたので、写真を撮りました。まだ完成ではありません。完成が楽しみです。
3年生の算数科「あまりのあるわり算」に入ったばかりの授業です。問題のとおりにわけたらあまりがでたことを説明しています。
3年生の英語の授業です。「さよなら」や「おいでおいで」などのジェスチャーが日本とは違うことを知りました。写真は何といいながらジェスチャーしているところでしょうか？

５年生は理科の学習で、アサガオのつくりを観察しました。
フェイスシールドを着用して班ごとに活動をしました。

５年生は各クラスで一足早く後期学級代表を決めています。
前期学級代表からの引継ぎをしっかり行い、後期の初めからいいスタートが切れるようにするためです。ぜひ頑張ってもらいたいです。

９月１５日、５年生は体育館でクラブ決めを行いました。
新たに５年生から始まる活動とあって、楽しみにしている子どもも多いです。

後半の2グループは恥ずかしさもなくなり、仲間を呼びに行く演技や仲間を待っている演技もできていました。
どのグループも今までの学習が生かされていました。
また、呼んでくれるそうです。楽しみに待ちます。

1年5組の代表の子が校長室まで来て、大きなかぶの劇を見にきてくださいと招待してくれました。
教室に行くと、待ってましたと全員がはりきっていました。
最初の2グループは少しはずかしそうでしたが、おおきなかぶを必死に引っ張っているところや抜けたときの嬉しさがしっかり表現できていました。

今週は教育相談週間です。真剣に見つめ合っていたり、笑顔で向き合ったりして、話をしていました。中には土日も学校に来たいて言っている子がいました。担任の先生に困っていることや悩んでいることがあったら相談してほしいです。

今日は風もあり、少し涼しい日となりました。WBGTが下がりました。それでも気温はまだまだ高いです。気をつけながら、体育の授業をしています。ハードルの授業です。足？あげたり、よこからまわしたりする練習をしてから跳びました。なかなか上手です。これから練習をすると、もっとかっこよく早く跳べるでしょう。

音楽の授業です。マスク着用で大きな声で歌えない状況です。リコーダーや鍵盤ハーモニカも対策をねって、9月から始めました。最初に歌を歌ってくれました。きれいな声だろうなあと思いました。6年生の心のこもった歌が聞きたいです。

豊田の食物について、いろいろな角度から調べ学習をしていました。みんな真剣で、黙ってコンピューターに向かっていました。

書写の授業です。快晴という字を書いています。気をつけて書くポイントがたくさんあります。しかし、さすが6年生、なんなく書けたようです。

司書さんが民話について、教えてくださいました。民話のできた時代にあったくだものやくだものがどういうものだったのかなど、興味深いことをたくさん教えてもらいました。詳しくはお子さんに聞いてみてください。

　先週の月曜日の委員会活動を機に、各委員会の活動が増えてきました。
　今日は、放課の時間に、図書委員会による本の貸出が始まりました。密を避けるために、入場制限を設けた中での貸出となりましたが、図書室には多くの子どもたちが訪れ、自分の好きな本を探していました。

　「注文の多い料理店」の２場面（非現実場面）で起きた、ふしぎな出来事について話し合いました。「たくさんの戸がある」「注文が多い」「お客が注文するのではなく、お店側が注文している」などという意見が出ました。

　９月７日、５年生は２回目の委員会に臨みました。６年生の中に混じりながらも、小清水小学校をより良くするために堂々と自分の意見や考えを発言する姿に高学年としての意識の高さを感じました。