本日、３年学年通信「チャレンジ！」第３号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月17日】No3_３年学年通信「チャレンジ！」

　本日、１年学年通信「ぴか１」第６号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月17日】No6_１年学年通信「ぴか１」

　今日は、アサガオの観察です。
　自分のアサガオをじっくりとながめ、土からどのように芽が伸びているのか、葉っぱの形はどのようになっているのかなど、発見したことをもとに、生活ノートにスケッチをしていました。

　「難しいな」
　「葉っぱの形がハートみたい」など、気づいたことをつぶやきながら、熱心にスケッチしていました。

　季節によって、どのような天気の違いがあるのか、またその理由について、これまでの学習をもとに確認しています。
　梅雨時期の天気について映像をもとに確認する場面では、日本の北にあるオホーツク海気団と、暖かく湿った暖気をもたらす太平洋高気団がぶつかる境目に梅雨前線が発生し、雲がずっとかかっていることを興味深そうに視聴していました。そして、これまでの授業で学習したように雲が流れても次々と新たに発生する雲があることで、「雨が降り続く」のだと納得したようです。

　これから、ニュースや新聞などで天気図を見るときに、この単元での学びを思い出し、「だから明日の天気は〇〇なんだな」と学んだことを生かして考えていきたいですね。

　単元「自然のかくし絵」の学習です。２年生での学習を生かして、説明文が「はじめ・なか・おわり」の大きく３つの内容のまとまりに分かれること、段落は一マス下がっているところを見つけるとよいことをみんなで出し合いながら、確認していました。
　そして、自然のかくし絵は、いくつの段落からできているのか早速一人調べです。自分が見つけた数と仲間の見つけた数が同じかを進んで確かめ合う姿が見られました。
　そして、学習プリントを使いながら段落のまとまりで、仲間分けを行いました。

　ボール投げで、ボールをより遠くにとばすための腕の使い方をロケット型の道具を使って練習しています。
　ある程度の角度をつけて、ロケットが遠くへとんでいくと友達同士で大歓声。
　すぐに体育館の床についてしまうときには、「腕の伸ばし方かな」と友達同士で教えあいながら、熱心に練習に取り組んでいました。

　「ココロのもよう」の学習です。
　気持ちを表す「気持ちカード」を組み合わせた自分の作品づくりに熱中していました。

　作品名も、自分の作品をより表すネーミングをしっかり考えて名付けています。

　ふしぎなたまごから生まれたものを一人一人が想像しながら、描いています。
　「たまごがパカっと割れるとね…」画用紙いっぱいに自分のイメージを楽しみながら表現しています。色のぬり方も、重ねたり、こすってぼかしたりと工夫しています。

　折り紙を四角や三角に折り、ハサミで出来上がりの模様を想像しながらチョキチョキと切って、飾りを作っています。
　
　丸みや細かい部分も丁寧に切ることができるように、ハサミの刃のどの部分を使うとよいかも前時の学習を思い出しながら、考えて作業する姿が見られました。ハサミも安全に気を付けて使うことができましたね。

　委員会掲示板に、少しずつ今年度版の各委員会の掲示物が登場しています。
　放送委員会では、給食の時間に、全校のみんなが少しでも楽しい気持ちで食事ができるように、音楽を流す活動をしています。

　昨日のなかよし遠足でも、なかよし班のみんなのことを考えて行動する姿が光っていた高学年。日常の学校生活のなかでも、全校のみんなが気持ちよく生活できたり、楽しく時間を過ごすことができたりするように、それぞれの委員会で常時活動を行っています。まさに、縁の下の力持ちですね。

　月曜日から朝の短学活の時間などを使いながら教育相談を行っています。
　担任が学級の子どもたち一人一人と限られた時間ですが対話ができる貴重なときと捉えています。事前アンケートの内容をもとに、じっくりと子どもの声に耳を傾けています。
　同時に、子どもたちが安心して話ができるように、日ごろの個々の取り組みのがんばりや成長を伝えながら、「一人で悩まなくて大丈夫だよ。いつでも力になるよ」というメッセージを届けています。

　保健室前の掲示板には、保健目標について子どもたち自身も意識をもてるように工夫された掲示がされています。

　５月の保健目標「しせいをただしくしよう」に合わせて、５月から自分の普段の姿勢をチェックできる掲示物が登場しています。

　早速、目をとじて取り組んでみると、５０回もその場で足踏みできないまま、横へふらふら〜と動いてしまいました。「これでは、いけない」と、反省し、仕事中、食事中と少し背筋を伸ばすことを意識しています。

　６月の掲示物にかわる前には、子どもたちの前でかっこよく「その場足踏み」ができるようにしたいと思います。

　駒場っ子のみなさんも、保健室前でもうチャレンジしてみたでしょうか。

　登校すると、朝の支度を終えて、テラスにうれしそうに飛び出してくる１年生。

　「わたしのアサガオ、芽が出たよ」
　「ぼくのもたくさん出てきたよ」
　「先生のはまだなんだよ。明日は出てくるかな」

　自分の育てているアサガオだけではなく、友達や先生のアサガオの育ちにも興味をもって双葉を見つめる目がきらきらとしていました。

　体つくりの運動に楽しみながら取り組んでいます。
　「行きはスキップで、帰りは走るよ。よーい、ドン」
　担任のかけ声で、元気いっぱい走り出す１年生です。

　割りピンを活用して、ぐるぐるとまわり、動く作品を制作中です。
　一人一人の動かしたい「対象」となる発想が実に豊かです。

　「僕は、メリーゴーランド！この中には人も乗っているんだよ」
　「時計の飾りにへびを置いてみたよ。へびがニョロニョロと動くように、ここにも割りピンを使ったよ」
　「これは〇〇（有名回転ずし名）だよ。このお皿の上に、これから寿司も作って置くよ」

　楽しみながら、夢中になって制作に取り組むすてきな３年生でした。

　リズムよく英語の歌を歌ったあとは、さまざまなスポーツ名などを英語で発話しています。元気よく、声に出して言ってみようとする姿がすてきでした。

　担任の先生も、外国語活動の時間は変身するようですね。

　今日は、先週と別の学級で野菜いための調理実習です。朝食のメニューとして、忙しい朝にも手早く、おいしく、栄養のバランスも考えた調理ができるように、一人一人が実習に取り組んでいました。

　もしかしたら、普段から家庭でもお手伝いをしているのでしょうか。また、この日のためにお家の方に協力をしてもらい練習してきた人もいるかもしれません。ずいぶんと手際よく下準備を進めている姿に感心しました。

　自分が作った野菜たっぷりの一品、おいしかったですね。

　昨日のなかよし学校探検で見つけたことを「みつけたよ」として、一人一人学習したひらがなを使って表現していきます。

　「おんがくしつのおは・・・。あっ、あさがおのおだ！」

　文字とことばを結びつけながら、自分のノートにうれしそうに発見したことを書いていっていました。

　なかよし班のなかには、校長室の来客用ソファの座り心地をしっかり確認していく子どもたちもいました。
　「ふかふかだあ」
　「だってね、ここはお客さんが入るお部屋だからだよ」
　そんな１・２年生のやりとりが聞こえてきて、ほほえましく感じました。１年生の学習のために、自分が調べてこと、知っていることをしっかりと伝えるすてきな２年生です。
　そして、そんな２年生の説明をしっかり聞いたり、「もう次の場所へ行こうね」という２年生の呼びかけを聞き、動いたりできる１年生もすてきでした。

　校長室にも学校探検でみんなが訪れてくれました。
　「２年〇組の□□です。学校探検で来ました。失礼します」
　入室のあいさつも大変立派でした。１年生のすてきなお手本となっています。

　「この部屋は校長室です。校長先生がお仕事をする部屋です。（歴代の）校長先生の写真がいっぱいあります。」説明する２年生の姿もばっちりです。

　また、クイズも２年生が問題を読み「〇と×、どっちだと思う？」「答えは１、２、３の何番だと思う？」と、やさしく問いかける姿もすてきなお兄さん、お姉さんでした。

　クイズに正解すると、１年生の選んだシールを探検シートにていねいに貼ってあげる２年生でした。