委員会掲示板に、少しずつ今年度版の各委員会の掲示物が登場しています。
　放送委員会では、給食の時間に、全校のみんなが少しでも楽しい気持ちで食事ができるように、音楽を流す活動をしています。

　昨日のなかよし遠足でも、なかよし班のみんなのことを考えて行動する姿が光っていた高学年。日常の学校生活のなかでも、全校のみんなが気持ちよく生活できたり、楽しく時間を過ごすことができたりするように、それぞれの委員会で常時活動を行っています。まさに、縁の下の力持ちですね。

　月曜日から朝の短学活の時間などを使いながら教育相談を行っています。
　担任が学級の子どもたち一人一人と限られた時間ですが対話ができる貴重なときと捉えています。事前アンケートの内容をもとに、じっくりと子どもの声に耳を傾けています。
　同時に、子どもたちが安心して話ができるように、日ごろの個々の取り組みのがんばりや成長を伝えながら、「一人で悩まなくて大丈夫だよ。いつでも力になるよ」というメッセージを届けています。

　保健室前の掲示板には、保健目標について子どもたち自身も意識をもてるように工夫された掲示がされています。

　５月の保健目標「しせいをただしくしよう」に合わせて、５月から自分の普段の姿勢をチェックできる掲示物が登場しています。

　早速、目をとじて取り組んでみると、５０回もその場で足踏みできないまま、横へふらふら〜と動いてしまいました。「これでは、いけない」と、反省し、仕事中、食事中と少し背筋を伸ばすことを意識しています。

　６月の掲示物にかわる前には、子どもたちの前でかっこよく「その場足踏み」ができるようにしたいと思います。

　駒場っ子のみなさんも、保健室前でもうチャレンジしてみたでしょうか。

　登校すると、朝の支度を終えて、テラスにうれしそうに飛び出してくる１年生。

　「わたしのアサガオ、芽が出たよ」
　「ぼくのもたくさん出てきたよ」
　「先生のはまだなんだよ。明日は出てくるかな」

　自分の育てているアサガオだけではなく、友達や先生のアサガオの育ちにも興味をもって双葉を見つめる目がきらきらとしていました。

　体つくりの運動に楽しみながら取り組んでいます。
　「行きはスキップで、帰りは走るよ。よーい、ドン」
　担任のかけ声で、元気いっぱい走り出す１年生です。

　割りピンを活用して、ぐるぐるとまわり、動く作品を制作中です。
　一人一人の動かしたい「対象」となる発想が実に豊かです。

　「僕は、メリーゴーランド！この中には人も乗っているんだよ」
　「時計の飾りにへびを置いてみたよ。へびがニョロニョロと動くように、ここにも割りピンを使ったよ」
　「これは〇〇（有名回転ずし名）だよ。このお皿の上に、これから寿司も作って置くよ」

　楽しみながら、夢中になって制作に取り組むすてきな３年生でした。

　リズムよく英語の歌を歌ったあとは、さまざまなスポーツ名などを英語で発話しています。元気よく、声に出して言ってみようとする姿がすてきでした。

　担任の先生も、外国語活動の時間は変身するようですね。

　今日は、先週と別の学級で野菜いための調理実習です。朝食のメニューとして、忙しい朝にも手早く、おいしく、栄養のバランスも考えた調理ができるように、一人一人が実習に取り組んでいました。

　もしかしたら、普段から家庭でもお手伝いをしているのでしょうか。また、この日のためにお家の方に協力をしてもらい練習してきた人もいるかもしれません。ずいぶんと手際よく下準備を進めている姿に感心しました。

　自分が作った野菜たっぷりの一品、おいしかったですね。

　昨日のなかよし学校探検で見つけたことを「みつけたよ」として、一人一人学習したひらがなを使って表現していきます。

　「おんがくしつのおは・・・。あっ、あさがおのおだ！」

　文字とことばを結びつけながら、自分のノートにうれしそうに発見したことを書いていっていました。

　なかよし班のなかには、校長室の来客用ソファの座り心地をしっかり確認していく子どもたちもいました。
　「ふかふかだあ」
　「だってね、ここはお客さんが入るお部屋だからだよ」
　そんな１・２年生のやりとりが聞こえてきて、ほほえましく感じました。１年生の学習のために、自分が調べてこと、知っていることをしっかりと伝えるすてきな２年生です。
　そして、そんな２年生の説明をしっかり聞いたり、「もう次の場所へ行こうね」という２年生の呼びかけを聞き、動いたりできる１年生もすてきでした。

　校長室にも学校探検でみんなが訪れてくれました。
　「２年〇組の□□です。学校探検で来ました。失礼します」
　入室のあいさつも大変立派でした。１年生のすてきなお手本となっています。

　「この部屋は校長室です。校長先生がお仕事をする部屋です。（歴代の）校長先生の写真がいっぱいあります。」説明する２年生の姿もばっちりです。

　また、クイズも２年生が問題を読み「〇と×、どっちだと思う？」「答えは１、２、３の何番だと思う？」と、やさしく問いかける姿もすてきなお兄さん、お姉さんでした。

　クイズに正解すると、１年生の選んだシールを探検シートにていねいに貼ってあげる２年生でした。

　３・４校時に２年生が１年生をリードしながらの「なかよし学校探検」が行われました。
　２年生は、今日を迎えるまでに、学校の中の教室以外のさまざまなお部屋を調べ直し、１年生に分かりやすく説明するための言葉を考えたり、楽しみながらお部屋の名前を覚えてもらうためのクイズをつくったりしてきました。

　今日は、なかよし班で１年生をやさしくリードし、学校案内を行う２年生の姿をたのもしく感じました。

　本日、２年学年通信「あいうえお」第３号を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　5月10日（金）No3_２年学年通信「あいうえお」

　本日、１年学年通信「ぴか１」第５号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月10日】No5_１年学年通信「ぴか１」

　本日、４年学年通信「For you!〜4ユー〜」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_４年学年通信「For you!〜４ユー〜」

　本日、特別支援学級通信「なかよし」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_特別支援学級通信「なかよし」

　「今日はこども園（幼稚園）の先生が来てくれるんだよ」
　朝から１年生はすでにうきうき、わくわくです。ふれあいタイムの終わりがけに、園の先生方の姿が見えると、「〇〇先生だあ〜」と、わあ〜と近寄っていくほほえましい姿も見られました。
　しかし、授業が始まると、ぴしっと気持ちを切り替えて、すてきな姿勢と元気な声でのあいさつで授業が始まりました。

　「１か月と少しで、こんなに成長しているんだとうれしくなりました」
　園の先生方からも１年生のがんばりをたくさんほめていただきました。

　１年生のみなさん、４月からのがんばりで、ぴかぴか「ぴか１」ですね。花丸です！

　漢字辞典を使いこなそうと辞書引きに挑戦です。
　索引について学び、早速タイムチャレンジ！
　「あ〜、２０秒も多くかかっちゃった。」などの声も聞こえてきます。

　調べたいものが早く見つけられれば、それだけ自分の学習に生きてきますね。すっかり漢字辞典に慣れてきた様子が伝わってきました。

　待ちに待った「電池のはたらき」の単元です。
　学習で使うキットに記名をしながら、まずは、プロペラを回す動作確認のみを行いました。しかし、これが大盛り上がりです。
　調子よくプロペラが回ると大歓声。
　プロペラと土台の接合が甘く、回すとプロペラが外れて飛んでしまって大歓声。
　そんななかにも、「なぜだろう」の種がたくさんまかれたようです。

　これから学ぶわくわく感がさらに高まりました。

　今日は初めて「家庭科室」での授業です。
　どんな場所なのかは知っていても、実際にどのようなものがあるのかは分からないため、準備室も含めて、今日は室内探検です。特に、家庭科準備室では、興味深そうに棚の中なども確認していました。
　ちょうど６年生の調理実習後の授業ということもあり、おいしそうな香りがまだ残っていたため、自分たちもこれからの学習で調理をする機会を待ち遠しく感じているようでした。