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１年生がはさみの学習をしました。
デジタル教科書の動画ではさみの使い方を見ました。
動画で実際に切る様子を見て「おーっ」と声が上がりました。
大きくはさみを開くこと、曲線はハサミでなく紙を動かすことなどを学びました。

担任が黒板でポイントをまとめながら進めました。

今年も２年生が生活科で梅を中心に活動します。
今日、梅畑の見学に行きました。
子どもたちは、触ったり匂いをかいだりしていました。
梅を採らせていただく三浦さんにきちんとあいさつ、お礼を言うことができました。
来週梅を採る意欲が高まりました。

体力テスト、昨日は雨天のため室内種目を行い、
本日室外種目を行いました。（５０ｍ走、立ち幅跳び、ボール投げ）

３，４年生は立ち幅跳びで、１２０ｃｍ前後の子が多っかったです。
その中で、１５０ｃｍ跳んだ子がいました。

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休み明け、学校にくるとさなぎがチョウになっていました。その数７匹。
３年生の教室は大騒ぎでした。
飼育ケースからとびだして教室の窓に行ったチョウも。
卵からずっと観察を続けた子どもたち、チョウに「おめでとう！」の言葉をかけていました。

今日の読み語りで、ある教師が「ちいさなあなたへ」（文：アリンス・マギー　絵：ピーターレイノルズ）という絵本を子どもたちに読みました。
絵本の帯には「いつか私は大人になって　母になって　幼いわが子を育てている　母が私にしてくれたように」と女優・井川遥さんのコメントがありました。
お母さんが赤ちゃんに添い寝しながら、赤ちゃんが成長していつか母親になるのを想像するお話でした。余白が多く、いろいろ想像が膨らみました。
この本は、この教師が成人した娘さんから母の日のプレゼントだったそうです。

＜校長＞

今朝、今年１回目の教師による読み語りを行いました。

写真は今日のあるクラスの朝の黒板です。

自分や自分たちだけに「楽しさ」が許される教室からは
ときめく笑顔は生まれません
周りの子たちも笑顔になっていますか？
自分勝手な楽しさ（悪ふざけ）になっていませんか？
注意してくれる大切なクラスの仲間の声に耳を傾けていますか？

担任から子どもたちへのメッセージです。
この黒板の価値は３つあると思います。
一つ目は、担任は子どもたちに自らの行動を振り返らせている点です。主体的に行動を変えるきっかけを与えています。「心」を育てようとしています。
二つ目は、周りに迷惑をかける楽しさは「本当の楽しさ」と言えるのか、という道徳的な価値を考えさせている点です。この学年は、昨年道徳の授業で「本当の自由」について考えを出し合い深めました。道徳の授業の学びを実際の生活の中で生かしてほしいという担任の思いを込めたメッセージです。
三つ目は、あなたも大切なクラスの一員という温かい担任の眼差しです。担任の温かな眼差しが子どもの心を柔らかくしています。そしてあなたの大切な仲間に迷惑をかけていませんか、注意してくれる仲間の声に耳を傾けていますか、と人とのつながりに気づかせようとしています。

子どもたちは、このメッセージをどう受け取ったでしょう。
すぐに行動に移すことができなくても、心に響いているはずです。

＜校長＞

先日、代かきをした田んぼで田植えをしました。
田の持ち主の方が、親指、人差し指、中指の３本の指で苗を持ち、
中指を軸にして植えるようにと。教えていただきました。
線を引いた田に１列で並び、後ろの下がりながら植えました。

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