２年生の保健体育科です。ダンスの学習です。音楽に合わせて振り付けができるよう、みんながんばっていました。

　３年生の保健体育科です。サッカーで２対１の練習をしているところです。元気よくボールを追いかけていました。

　１年生の数学科です。図形の移動について学習しています。問題で示された図を見ながら、どの図形とどの図形が対称の関係になっているかを考えています。

　寒くなってきましたが、体調管理を進めるためにも定期的に換気を行うようにしています。インフルエンザ等はずいぶん減少してきましたが、引き続き予防を心がけていきます。

　１年生の国語科です。一人一人が作った、故事成語について説明した４コマ漫画を読み合っています。それぞれの工夫がよく表れていました。

　逢妻中学校の新しい制服について協議を進めている「制服検討委員会」に、校則検討委員会で活動している生徒２名（２年生）が参加し、新しい制服に期待する考えを述べてくれました。こうした声も生かしながら、検討を進めています。
　新しい制服については、令和７年度から導入する予定ですが、令和７年度以降も移行期として、現行のものと併用する予定です。

※（４/２８配布文書）「制服・体操服等の見直しについて」→　こちら（パスワードがかかっています）

　個別懇談会で来校される折に、令和６年度育友会役員の選出作業を行っています。写真は、今年度の役員で受付業務をしているところです。ご協力ありがとうございます。

　校舎中央の出入り口にて展示しています。１０月に行われました合唱祭の折に、市民文化会館でも展示をしましたが、その時に来場できなかった保護者の皆様にもあらためてご覧いただけたらと思っています。
　あくまでも見本であり、この中からどれかを選ぶという設定ではありません。個別懇談会の際に、ぜひご覧ください。

　３年生の社会科です。カードを使った、生活設計・マネープランゲームを通じて学習を進めています。

　今日から８日（金）まで、全学年で授業公開を行っています（３・４時間目のみ）。ぜひご参観ください。防寒のために出入口扉が閉まっている教室であっても、ご自由にお入りください。
→　授業公開日時間割＆教室一覧（パスワードがかかっています）

　３年生の美術科です。オルゴールの箱の天板画を制作しています。自分の思いを表現できるデザインを決め、サンドブラスト加工したのち、着色していきます。これは、卒業生制作として取り組んでいます。よい作品に仕上がるよう、がんばってください。

　１年生の美術科です。漢字のイメージを表すデザイン画に挑戦しています。まず漢字一文字を決め、レタリングし、その漢字の意味を表現しているデザインを加えていきます。どうすればうまく表現できるのか、しっかりと考えていましたね。

　一週間が始まりました。今日から、毎週月曜日と木曜日の朝、生徒会執行委員による「あいさつ運動」を開始しました。
　寒くなってきましたが、「おはようございます」の気持ちのよいあいさつで、一日の明るいスタートにつなげていきましょう。

　１２/５（火）〜８（金）の４日間、授業公開（３・４時間目のみ）を実施します。公開する教科・場所の一覧を掲載しましたので、ご確認のうえご来校ください。
　場所が急に変更となった場合は、該当学級の扉などに正しい教室の場所を掲示しますので、ご移動をお願いします。
　なお、駐車場は南門より入り、クラブハウス前から運動場南側に駐車してください。運動場では保健体育科の授業を行います。できるだけ自転車または徒歩でご来校ください。

→　こちら（パスワードがかかっています）

　オープンクラス（高校生以上）には、逢妻中学校教員チームも４チーム参加しました。逢中生の声援を励みに、何とかゴールまで走り切りました！
　選手の皆さん、ボランティアの皆さん、大会の運営に携わった関係者の皆様、お疲れ様でした。

　選手の皆さんの中には、走る前は緊張している人も多くいましたが、互いに励ましの声をかけ合いながら、それぞれの全力で走りぬきました。

　大会には逢妻中学校陸上部も参加しました。写真は、開会式と選手宣誓の様子です。

　大会運営の方からも、ボランティアの皆さんへの感謝の言葉をいただきました。寒いなか、お疲れ様でした。

　共に活動してくださった地域の皆様、ありがとうございました。

　小清水小学校とその周辺を会場とした「逢妻地区ふれあい駅伝大会」が開催されました。この大会の運営にも、逢中生ボランティアが参加しました。
　インタビューや実況中継、受付、誘導、競技進行など、それぞれの役割をしっかりとこなし、大会を大きく支えました。

　３年生の理科です。酸とアルカリを混ぜる実験を行い、中和について学んでいきます。BTB液を入れた塩酸に、水酸化ナトリウム水溶液を滴下しながら色の変わり方を観察します。どの班も進んで実験に取り組んでいました。
　この授業は、他の教員が参観して、授業について学ぶ場としても設定されています。理科の教員を中心に、授業について学び合う場としました。